Planificar

Documento de estudio Prueba 4ta. Solemne.
Asignatura: Didáctica Educación Física /Educación General Básica.
I.- Unidad: Planificación:
La planificación corresponde a la declaración por escrito de las estrategias de enseñanza implementada por el profesor. En ésta se señala el antes, el durante y el después del proceso de enseñanza –aprendizaje.
En la planificación se relaciona con todas lasfases docentes y el profesor debe pensar en todas y en cada una de ellas, planteárselas, reflexionar sobre los pro y los contras, y decidir cuáles y cómo va a realizarlas en el futuro, configurando así, una planificación de acorde con sus creencias y concepciones sobre la Educación Física, los alumnos/as y a la docencia en general.
Los elementos que se revisarán a continuación se harán a partirde los planteamientos de la obra de Jesús Viciana Ramírez (2002)”Planificar en Educación Física.”
La necesidad e importancia de planificar: La planificación persigue la finalidad de prever las respuestas a las preguntas de ¿dónde vamos?, ¿cómo vamos a llegar? y ¿cómo sabré que he llegado?
Estas preguntas son fundamentales para conducir la labor docente y en su interior se encuentran loselementos más importantes del curriculum, siendo por tanto, el proceso de planificar un camino indispensable para desarrollar la enseñanza con coherencia y asegurando un mínimo de eficacia ( respetando y teniendo como guía los objetivos programados), que aumentará cuanto mayor sea la experiencia educativa en un mismo centro docente, ya que permitiría adecuar la programación con un mayor ajuste yacercamiento a la realidad.
Con la planificación se asegura, respetando ciertos principios en su diseño, la reflexión sobre factores más importantes que influirán en la docencia, y una toma de decisiones correcta a priori, que evitarán repetir cada año las mismas planificaciones o la acción docente sin premeditación. Esta reflexión previa permite prever con anticipación posible alternativas antedesajustes programados, así como tener una previsión de materiales (deportivos o didácticos), instalaciones y posibilidades de desarrollo curricular que no serían posibles una vez iniciada la docencia.
Esta previsión de trabajo que supone la planificación permitirá la coordinación entre el profesorado del departamento de un centro, así como la coordinación entre departamentos y docentes de otrasáreas curriculares, permitiendo el uso completo y complementario de las instalaciones del centro y un desarrollo integral del curriculum del alumno en cada etapa educativa.

El concepto de planificar.
Para describir conceptualmente planificar se hará referencia a algunas definiciones de diversos autores, que en suma llevarán a concluir en las características esenciales y atributos de esteconcepto.
Jesús Viciana( 2002:21-22) presenta varias definiciones sobre la planificación:
“Realizar un diseño de cómo queremos orientar la acción antes que ésta ocurra improvisadamente o en forma rutinaria”. Gimeno y Pérez (1989).
“La planificación hace referencia a la idea de adelantarse a anticipar el futuro mediante el establecimiento y combinación de forma racional de los medios de quedisponemos para hacer previsibles y controlables las variables de un tiempo próximo. Mediante la planificación se trata de convertir una idea o un propósito en un curso de acción.” Contreras (1998).
“El conjunto de experiencias vividas por los alumnos durante las clases de educación física. El desarrollo de un programa de educación física precisa de una serie de decisiones concernientes a losobjetivos perseguidos y a las actividades que permitan alcanzarlos. Algunos educadores físicos no planifican adecuadamente su enseñanza porque no han fijado los objetivos que sus alumnos deben alcanzar en materia de aprendizaje” Siedepont (1998).
II.- Unidad: Los objetivos y los contenidos en la Planificación de la Educación Física.
Todo proceso educativo a planificar posee decisiones pre activas,...