Planification De L'apprentissage

Rencontres pédagogiques de l’INAS, 2006 / 2007

Troisième rencontre pédagogique de l’INAS Intervenant : Mohamed ELMAJHAD Thème : Planification de l’enseignement/apprentissage Date : 14 février 2007Lieu : Institut National d’Administration Sanitaire (INAS)

Synthèse

I. Planification de l’enseignement/apprentissage
En général : Planifier, c’est appliquer un processus qui amène à décider :o Quoi faire ? o Comment le faire ? o Comment évaluer ce qui sera fait avant de le faire ? La planification de l’enseignement/apprentissage a un caractère prospectif : o o o Prévision = projection dece qui doit être entrepris ; Principe de déterminisme = relation action à entreprendre (exercice)/résultats escomptés (atteinte des objectifs) ; Programmation = établissement d’un plan détaillé de cequi doit être entrepris, à quel moment ? par qui ? et avec quels moyens ?

II. La planification pédagogique
• Processus rationnel qui consiste à prévoir tous les éléments organisationnels,pédagogiques et scientifiques nécessaires pour atteindre les objectifs : • la liste et la hiérarchisation des contenus, les thèmes, la succession des objectifs, les ressources pédagogiques, institutionnelles,humaines, financières, spatiales et temporelles.

La planification est le premier temps de l'acte pédagogique

III. Éléments à considérer dans la planification
Quatre éléments sont à considérerlors de la planification d’une situation d’apprentissage : 1. La (les) compétence (s) disciplinaire(s) et transversale(s) à développer chez les étudiants au regard de leur niveau actuel de compétence ;2. Les différents profils des étudiants ; 3. Les ressources à exploiter dans les trois temps pédagogiques (Préparation, Réalisation, Intégration) ; 4. L’approche choisie pour exploiter cettesituation.

IV. Niveaux de planification Selon le degré de précision et de détail, on distingue trois niveaux de planification : la planification annuelle : Elle définit la répartition, dans une année,...