Planificion

Fundamentación

Es común que los alumnos/as de esta edad hayan jugado alguna vez al “juego de hacer sombras” y hayan explorado las posibilidades del mismo, aunque seguramente no han reparado en cuáles son las características de los objetos que permiten hacerlo ni su relación con la luz. El trabajo sobre esta unidad se apoya en esos saberes, para enriquecerlos, promoviendo un análisissistemático de la relación entre la luz y los objetos según el material del que estén hechos.
Con el propósito de trabajar con los alumnos/as que las sombras se producen cuando un objeto no permite el paso de la luz, la residente les podrá plantear variadas actividades en las que tendrán oportunidad de poner a prueba sus ideas sobre el tema y también de ampliarlas. El tema se iniciará en un primermomento con una simple explicación del concepto de Luz, para luego introducirnos de lleno en las Sombras y poder realizar experiencias exploratoria en la que se les propondrá a los niños/as producir sombras con su propio cuerpo en el patio de la escuela un día soleado o en un salón amplio, con posibilidad de oscurecerlo y con una fuente de luz potente. Durante la exploración, la residente orientará alos alumnos/as en el análisis de la ubicación del cuerpo respecto de la fuente de luz para que produzca la sombra.
Para contribuir a que los alumnos/as profundicen sus conocimientos sobre las propiedades ópticas de los materiales resulta apropiado desarrollar otras actividades exploratorias, a través de las cuales los niños/as tendrán oportunidad de iluminar con una fuente de luz potentemateriales opacos, transparentes y translúcidos. Para esto la residente podrá seleccionar una colección de trozos u objetos de diferentes materiales como por ejemplo acrílico transparente, madera, papel, cuero, goma eva, metal, tela, papel celofán.
Finalizada esta instancia, comunicarán los resultados de la exploración y la residente podrá consignarlos en un cuadro en el pizarrón o en un papelafiche. Los niños/as compararán las anticipaciones y los resultados y discutirán aquellos casos en que no coincidieron, para luego, y con la colaboración de la residente, elaborar generalizaciones como las siguientes: que la sombra se produce cuando el objeto impide que la luz pase y llegue a la pantalla, y que esto sucede con los objetos denominados opacos; que los materiales traslúcidos producenuna sombra poco perceptible porque dificultan el paso de la luz; y en el caso de los materiales transparentes la sombra no se percibe porque dejan pasar la luz.
También podrán dar nuevos ejemplos de objetos o materiales que producen sombra.
A modo de cierre, los niños/as completarán un cuadro con la clasificación de los materiales en opacos, translucidos y transparentes.Contenidos:

• La Materia y la Luz:
➢ Propiedades ópticas de diferentes materiales.
➢ Materiales opacos, translucidos y transparentes.
➢ La producción de sombras de los objetos fabricados con materiales opacos.
Objetivos:

• Reconocer las distintas fuentes de Luz.
• Observar, analizar y realizar experiencias concretas para elaborarconceptos.
• Explorar sistemáticamente qué cambios se observa en la sombra al hacer diferentes movimientos con el cuerpo.
• Describir y Comparar el traspaso de la luz por los diferentes materiales.

Estrategias Metodológicas:

• Dibujos en el pizarrón durante la explicación.
• Preguntas disparadoras y orientadoras.
• Apoyaturas visuales.
• Puesta en común.
•Lluvia de ideas.




Recursos o Materiales:

• Linternas;
• Objetos de madera;
• Objetos de metal;
• Tapas plásticas de color claro,
• Hojas de color claro,
• Papel celofán de color,
• Papel celofán incoloro;
• Hojas blancas
• Lápices negros.

Tiempo Estimado:

Dos semanas: 4 clases.

Evaluación:...