planififcaciones de patio

Experiencia de aprendizaje de patio
Nombre alumna en práctica: Angélica Ramírez Lillo
Nivel : segundo nivel de transición
Edad de los niños/as: 5 a 6años
Ámbito :Formación Personal y Social
Núcleo: Convivencia
Eje de aprendizaje: Participación y colaboración
Aprendizaje esperado: Nº1“Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando,construyendo y aventurando con ellos
Aprendizaje esperado específico: Compartir con otros niños jugando e interactuando
Principios pedagógicos: libertad, juego y relación.
Actividad del niño/a
Estrategia de aprendizaje
Recursos
Evaluación

Inicio: se ubican haciendo una ronda para comentar juegos que conocen sus reglas, etc.
Se juntan en parejas.
Desarrollo: las niñas cantan y realizan movimientos apartir de la canción.

Cierre: realizan ejercicios de relajación y comentan experiencia.
Inicio: la educadora invita a las niñas a formar una ronda en el patio, les pregunta si conocen juegos grupales y cuáles son sus nombre y como se juegan.
La educadora al escuchar los comentarios de las niñas las invita a jugar, invita a las niñas a formar parejas de 2 para el juego del “marinero baila”. Parallevar a cabo esta actividad, las se colocarán por parejas y tendrán que imitar a la educadora. Al ritmo de la música, deberán realizar diferentes movimientos corporales por parejas, con cada parte del cuerpo nombrada
Canción:
Baila, baila, baila
Baila el marinero
Con el dedo, dedo, dedo
Con el dedo, dedo, dedo
así baila el marinero
( Así con las otras partes del cuerpo)
Desarrollo: la educadoracanta la canción y realiza los movimientos.
Cierre: al terminar el juego la educadora invitará a los niñas a ubicarse nuevamente en semicírculo y sentadas en el suelo realizaran un ejercicio de relajación, donde cerraran sus ojos e inspiraran e inhalaran tres veces, moverán sus hombros para adelante y atrás y para finalizar moverán su cabeza suavemente de forma circular. Después la educadora haráque los niños (as) comente esta experiencia a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llamaba el juego?
¿Les gustaría volver a repetir esta experiencia con un nuevo juego?
Educadora invitará a los niños (as) a lavarse las manos y tomar agua.
Canción
-comparte con sus pares en juegos grupales.

Si
No



- se integra a juegos grupales
Si
No



-respeta reglas de juego.

Si
NoIndicadores de evaluación lenguaje
 Sentir la necedad de comunicarse y expresar libremente ideas, sentimientos, conocimientos y experiencias.
-  Utilizar el lenguaje para desarrollar actividades y resolver problemas de la vida cotidiana.
-   Participar de forma coherente en una conversación.
–  Elaborar un sencillo discurso o relato.
–  Memorizar textos.
–  Elaborar textos con intención creadora.
– Respetar las normas de participación en un contexto social.
–  Participar en las asambleas de aula expresando sus ideas.
–  Escribir su nombre con mayúsculas y minúsculas.
–  Leer, interpretar y clasificar imágenes.
–  Discriminar las formas vocálicas y consonánticas.
–  Realizar las grafías de dichos fonemas con la direccionalidad adecuada.
–  Marcar con palmadas los golpes de voz de laspalabras.
–  Leer pequeños textos escritos.
–  Escribir palabras y frases cortas.
–  Realizar el trazado de líneas rectas, curvas, onduladas, quebradas y en espiral.
–  Manejar adecuadamente los instrumentos interactivos: ordenador, cámara, vídeo, DVD.
–  Reconocer las posibilidades de los medios audiovisuales como medio de información y diversión.
–  Utilizar correctamente los útiles ymateriales plásticos.
–  Cuidar, ordenar y organizar sus realizaciones.
–  Demostrar imaginación y creatividad en la elaboración de trabajos plásticos.
–  Ser capaz de hacer una sencilla valoración crítica.
–  Realizar el dibujo de la figura humana con detalles.
–  Escuchar una melodía, contarla y acompañarla con ritmo corporal.
–  Realizar movimientos amplios siguiendo un ritmo dado, con...