Planioctubre

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA
www.colegiosanantoniodematilla.cl
Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje
De los niños en el Norte de Chile

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 2013

ASIGNATURA:
Lenguaje y Comunicación
NIVEL:
4° básico
SEMESTRE:
II
MES:
Octubre 2013
UNIDAD DIDÁCTICA:
“Me encanto con el mundo de los libros.”
HORAS:
8 semanales


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
HABILIDADESACTITUDES
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
 cuentos de autor  historietas
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo losdiferentes ambientes que aparecen en un texto  reconociendo el problema y la solución en una narración expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes,  comparando diferentes textos escritos por un mismo autor
Planificar la escritura:
 estableciendo propósito y destinatario
 generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otraestrategia.

Leer
Escuchar
Reconocer
Comprender
Interpretar
Analizar
Relacionar
Comparar
Describir
Predecir
Inferir
Argumentar
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que sesitúan
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma
rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los
Propósitos de la asignatura.










CONOCIMIENTOS PREVIOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES GENÉRICAS
Lectura en voz alta
Textos no literarios instructivos, informativos, manuales.
Interpretación ycreación de cómics
Proyecto Parapente.
Proyecto de “funciones idea principales”
Comprensión lectora.



Uso de conectores
Adverbios.
Elaborar historietas.
Ortografía puntual: Punto seguido y aparte.
Comprensión lectora
Causa Consecuencia
Proyecto Parapente.
Inferencias
Narraciones escritas.
Estrategias de comprensión lectora

Alumnos practican lectura veloz, utilizando lectura animada paramejorar su entonación de los signos de puntuación.
Lectura comprensiva de textos narrativos, líricos comparación de textos, análisis literarios, creación de
Lectura y escritura de afiches
Lectura comprensiva para identificar ideas principales.
Trabajan textos PIL según estrategias del proyecto
Reconocen y clasifican en los textos que leen las palabras estudiadas y su función dentro de la oraciónCLASE N°
OBJETIVO DE LA CLASE
SECUENCIA DIDÁCTICA
RECURSOS DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE LOGRO
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.Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;
INICIO: Leen un texto entregado por el docente.

DESARROLLO: releer lo que no fue comprendido, recapitular, formular preguntas sobre lo leído, responden y subrayar información relevante en un texto.


CIERRE : Revisan




.Guías decomprensión.
Comprensión lectora.
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.
Modelado por parte del docente
INICIO: El docente selecciona un artículo informativo que sea desafiante para los estudiantes. .

DESARROLLO: Antes de la clase lo lee, subraya las partes más complejas y anota al margen qué estrategia usar para comprender esos fragmentos. En
Clases, entrega a los alumnos una copia del texto y lo lee en conjunto con ellos. Sedetiene en cada una de las partes donde hizo anotaciones y modela en voz alta qué hizo para entender la lectura: recapitular para verificar
Que comprendió el texto, releer donde tuvo dificultades, formularse preguntas sobre lo leído y tratar de responderlas, o subrayar la información más relevante. .

CIERRE: El docente les explica que, para comprender, un buen lector piensa en lo que lee...