plano teorico
Páginas: 18 (4464 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
MISION SUCRE
ALDEA ELULALIA BUROZ
BARCELONA, ESTADO ANZOATEGUI
AREA SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
INFORME
FACILITADORA: CARMEN LUBO INTEGRANTES:
CARMEN LUISA ARMAS
8.249.579
BARCELONA, 30 DE NOVIEMBRE 2010
INTRODUCCIÓN
En la actualidad el Programa LiceoBolivariano representa la gran oportunidad que por tantos años se había deseado para construir y promover los cambios tan necesarios para que este Nivel atienda de manera idónea las necesidades de los/las adolescentes y jóvenes que transitan por allí directamente como de los demás agentes que bajo la concepción del continuo humano están en permanente aprendizaje.
Representa la gran oportunidad,porque por un lado impulsa elementos del modelo anterior junto a nuevos insumos, en sintonía con los avances psicopedagógicos, científicos, tecnológicos, culturales y sociales sin marginar el contexto, los valores y las tradiciones en los que viven los protagonistas del aprendizaje.
Por último, como educadores y educandos a la vez, no debemos perder la perspectiva desde y para la cual se da elactual proceso de reforma de la educación media, desde los mismos interesados y en referencia a sus mismos derechos y deberes como ciudadanos.
Plano teórico, conceptual (concepto) de cómo se lleva a efecto la educación de la adolescencia y la juventud en los Liceos Bolivarianos (políticos, programas y acciones).
Plano teórico-conceptual, donde se encuentra el conjunto desaberes y conocimientos: filosóficos, políticos, sociales, pedagógicos y científicos.
En el Liceo Bolivariano las áreas del conocimiento se integran a través de un proyecto educativo-productivo de manera que las disciplinas apoyen y le den explicación desde su especialidad a todas las acciones planteadas en los mismos. Por ejemplo, el área de sociales con sus categorías tiempo y espacio serelaciona con el área de ciencias para realizar diagnósticos, y con el área de lenguaje, cultura y comunicación ayuda a entender los saberes locales, sus diferentes expresiones humanas manifestadas en las tradiciones y costumbres, y con la educación para el trabajo que impulsa el aprender-haciendo, descubriendo las potencialidades de la comunidad en función del desarrollo sustentable.
El currículo delLiceo Bolivariano se organiza en 5 áreas que integran en las distintas disciplinas contenidos necesarios para la formación del adolescente y joven que requiere nuestro país:
Ciencias Naturales y Matemática: Esta área integra las disciplinas: matemática, biología, física, química y ciencias de la tierra, las cuales obedecen a leyes y procesos específicos que se dan independientemente del serhumano y ejercen influencia sobre él.
Lengua-Cultura-Idioma: Está integrada por las disciplinas: castellano, literatura, inglés, idiomas propios, cultura y comunicación. Esta área concibe la lengua oral y escrita como expresión cultural que integra lo científico y lo humanístico reconociendo la diversidad multiétnica y pluricultural a diferentes escalas.
Ciencias Sociales: Integrada porgeografía, historia, ciudadanía e identidad. Esta área considera el comportamiento social del hombreen el devenir histórico en tiempo y espacio determinado para entenderse como sujeto y objeto de transformación.
Educación para el trabajo y desarrollo endógeno: Educación y trabajo como síntesis del proceso de formación que se expresa en lo organizativo y productivo y se concreta en la comunidadpara alcanzar el modelo de desarrollo endógeno.
Recreación-Deportes-Educación Física-Ambiente: Es un área que aparece como necesidad para fortalecer el desarrollo físico-mental del ser humano en armonía con su entorno para alcanzar una mejor calidad de vida para él y las generaciones futuras.
Orientaciones generales para la evaluación
-La evaluación será integral, centrada en el ser...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
MISION SUCRE
ALDEA ELULALIA BUROZ
BARCELONA, ESTADO ANZOATEGUI
AREA SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
INFORME
FACILITADORA: CARMEN LUBO INTEGRANTES:
CARMEN LUISA ARMAS
8.249.579
BARCELONA, 30 DE NOVIEMBRE 2010
INTRODUCCIÓN
En la actualidad el Programa LiceoBolivariano representa la gran oportunidad que por tantos años se había deseado para construir y promover los cambios tan necesarios para que este Nivel atienda de manera idónea las necesidades de los/las adolescentes y jóvenes que transitan por allí directamente como de los demás agentes que bajo la concepción del continuo humano están en permanente aprendizaje.
Representa la gran oportunidad,porque por un lado impulsa elementos del modelo anterior junto a nuevos insumos, en sintonía con los avances psicopedagógicos, científicos, tecnológicos, culturales y sociales sin marginar el contexto, los valores y las tradiciones en los que viven los protagonistas del aprendizaje.
Por último, como educadores y educandos a la vez, no debemos perder la perspectiva desde y para la cual se da elactual proceso de reforma de la educación media, desde los mismos interesados y en referencia a sus mismos derechos y deberes como ciudadanos.
Plano teórico, conceptual (concepto) de cómo se lleva a efecto la educación de la adolescencia y la juventud en los Liceos Bolivarianos (políticos, programas y acciones).
Plano teórico-conceptual, donde se encuentra el conjunto desaberes y conocimientos: filosóficos, políticos, sociales, pedagógicos y científicos.
En el Liceo Bolivariano las áreas del conocimiento se integran a través de un proyecto educativo-productivo de manera que las disciplinas apoyen y le den explicación desde su especialidad a todas las acciones planteadas en los mismos. Por ejemplo, el área de sociales con sus categorías tiempo y espacio serelaciona con el área de ciencias para realizar diagnósticos, y con el área de lenguaje, cultura y comunicación ayuda a entender los saberes locales, sus diferentes expresiones humanas manifestadas en las tradiciones y costumbres, y con la educación para el trabajo que impulsa el aprender-haciendo, descubriendo las potencialidades de la comunidad en función del desarrollo sustentable.
El currículo delLiceo Bolivariano se organiza en 5 áreas que integran en las distintas disciplinas contenidos necesarios para la formación del adolescente y joven que requiere nuestro país:
Ciencias Naturales y Matemática: Esta área integra las disciplinas: matemática, biología, física, química y ciencias de la tierra, las cuales obedecen a leyes y procesos específicos que se dan independientemente del serhumano y ejercen influencia sobre él.
Lengua-Cultura-Idioma: Está integrada por las disciplinas: castellano, literatura, inglés, idiomas propios, cultura y comunicación. Esta área concibe la lengua oral y escrita como expresión cultural que integra lo científico y lo humanístico reconociendo la diversidad multiétnica y pluricultural a diferentes escalas.
Ciencias Sociales: Integrada porgeografía, historia, ciudadanía e identidad. Esta área considera el comportamiento social del hombreen el devenir histórico en tiempo y espacio determinado para entenderse como sujeto y objeto de transformación.
Educación para el trabajo y desarrollo endógeno: Educación y trabajo como síntesis del proceso de formación que se expresa en lo organizativo y productivo y se concreta en la comunidadpara alcanzar el modelo de desarrollo endógeno.
Recreación-Deportes-Educación Física-Ambiente: Es un área que aparece como necesidad para fortalecer el desarrollo físico-mental del ser humano en armonía con su entorno para alcanzar una mejor calidad de vida para él y las generaciones futuras.
Orientaciones generales para la evaluación
-La evaluación será integral, centrada en el ser...
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