planta fisica educacion preescolar

Para la educadora italiana María Montessori, "la escuela debe llegar a ser el lugar donde el 
Niño pueda vivir en su plena libertad." 
Hoy en día, el espacio arquitectónico debe ser considerado como un instrumento de comuni­cación educativa y social. El diseño debe suponer un estudio racional de las necesidades a
Satisfacer, teniendo en cuenta los espacios y las exigencias técnicas de lapedagogía.
La institución ideal debería estar construida en medio del verde, con un panorama abierto,
Sitio tranquilo y con aire puro alejado de lugares muy traficados y de fábricas. 
La composición de espacios debe responder a la adecuada utilización de las instalaciones, y  su construcción o remodelación se debe consultar con una educadora. Las edificaciones varían de acuerdo a la edad del niño,que deberá ser estimulado en su desarrollo biológico y 
socio­emocional durante las horas que allí transcurra. Hasta el año, necesitará espacios amplios para cunas y sillitas. 
De 1 a 2 años, requiere espacios que le permitan empezar a caminar, proveyéndole materiales que le sirvan de sostén y estímulo.
Después de los 2 años, necesitara áreas para dramatizar, cajón de juguetes, bloques, etc.Hay que tener en cuenta el número de niños para lo cual se proyecta, porque tanto el salón donde se reúne como el espacio exterior se ajustarán sus proporciones a dicho número.
Un lugar donde conviven niños deberá ser siempre alegre. El color y el diseño del lugar con espacios abiertos aportarán una variación a las convecciones tradicionales.
La planta física consta del espacioexterior y el interior
ESPACIO EXTERIOR
La escuela toda, a través del aula y de sus espacios exteriores, brindará una emancipación progresiva y natural para que el niño se integre a la sociedad. El juego contribuye al 
Surgimiento de líderes, al afianzamiento del compañerismo cumpliendo así una acción so­ 
Canalizadora.
En el espacio exterior se deben tener en cuenta los siguientes puntos:
♦ Ubicación, cerca delos salones de clase y de fácil acceso pero que no llegue a inte­rrumpir las actividades del aula de clase. 
♦ Tamaño, la proporción ideal seria de 6 a 10 metros por niño, pero puede aceptarse
400m cuadrado Por cada 100 niños.
♦ Límites, para seguridad el parque debe estar cercado, sobre todo si da para una zona
Con calle.
♦ Color, debe haber contrastes de luz (solar) y sombras.
♦ Estilo, nohay uno propio. Cada comunidad determinará el suyo.
♦ Diferentes áreas de juegos 

ÁREAS DE JUEGOS: 
♦
Zona de luz: terrenos con grama, arenero, jardín, huerta y piscina.
♦ Zona de sombra: zona con equipo de gimnasia, zona pavimentada, estacionamiento de carros, zona de animales domésticos.

ESPACIO INTERIOR 
♦ Debe permitir a los niños observar, pensar, preguntar crear y recrear. 

♦Debe ser dinámico.
♦ Cuando el espacio es pequeño, el equipo debe reducirse.
♦ Cuando es demasiado grande, habrá que crear por medio de estanterías áreas de mayor intimidad.
♦ Debe poseer diferentes estructuras para la exploración y el aprendizaje.

El diseño debe cubrir 3 necesidades primordiales en una institución para niños: 
Necesidad de seguridad
Extinguidores, Cubierta,Alarma de incendios,  Teléfonos, Enchufes,  Salidas , Basuras 

Necesidad de juego
Juego dentro del salón,  Juego al aire libre, Equipo de motricidad, Zona de arenero, Agua, Zona dura. 
Necesidad de reposo
Colchonetas,  Sitio con abanicos,  Música suave,  Cuentos,  Canciones,  Alfombras.
La construcción debe tener en cuenta los siguientes puntos:
♦ La forma del terreno debe ser de una sola planta.
♦ Ladistribución de las aulas. D. abierta, D. radial. D. lineal, D. compacta.
♦ Los ambientes esenciales: aulas, baños, comedor, dirección, oficinas, salones especiales, salones múltiples, salón de profesores, depósitos, baño para personal, cocina, despensa, enfermería.
♦ Paredes de colores suaves. No se sugiere blanco. Decoradas con carteleras. Corchos.
♦ Pisos fáciles de lavar.
♦ Ventanas,...