plantas






SECUENCIA DIDÁCTICA
DE
CIENCIAS NATURALES



Profesor Orientador de área: Donelli
Profesor Orientador de Práctica: Angélica Graneros
Maestra Orientadora:
Residente: Yohana Blanco
Escuela nº 51
3er grado
Año 2014





Tema:
Las plantas.
Fundamentación
Los niños son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, es poreso que en esta secuencia didáctica se plantean situaciones en donde puedan observar, describir, manipular, para despertar en ellos esos interrogantes que luego les permitirán construir los saberes que ellos tienen con los nuevos conocimientos.
En esta propuesta los alumnos deberán preparar preguntas relativas a la investigación que se está realizando, para entrevistar a un especialista. Ya quela formulación de preguntas es un aprendizaje gradual que los alumnos transitarán a lo largo de su escolaridad.
La sistematización de los conocimientos implica que los alumnos, junto con la intervención del docente, organicen, jerarquicen y seleccionen información recabada en una o más actividades. Es por eso que es conveniente realizar sistematizaciones parciales que les ayuden a revisar lo queaprendieron para apoyarse en estos nuevos conocimientos.
Propósitos
Generar situaciones en donde los alumnos puedan observar algunos cambios en diferentes plantas.
Generar situaciones en donde los alumnos puedan establecer diferencias entre plantas anuales y perennes.
Generar situaciones en donde los alumnos puedan organizar, jerarquizar y seleccionar la información recabada.

Objetivos:
Quelos alumnos logren establecer diferencias entre plantas perennes y anuales.
Que los alumnos logren identificar algunos cambios que tienen las plantas a lo largo del año.

Tiempo:
Esta secuencia se abordará en seis clases de dos módulos.
1er día
Observación de imágenes de plantas en diferentes momentos del año.
2do día
Observación directa de plantas.
3er día
Armado de la entrevista pararealizársela a un especialista.
4to día
Observación del video de la entrevista.
5to día
Búsqueda de información.
6to día
Armado de fichas.

Contenido
Cambios en las plantas. Cambios en las plantas a lo largo del año. Plantas anuales. Plantas perennes (con follaje persistente y con follaje caduco).
Recursos
Imágenes
Afiche
Fibra
Video
Planta de un Clavel
Planta de Alegría delHogar
Textos informativos.
Fichas.

Evaluación
Realizar observaciones sistemáticas sobre los cambios experimentados por diferentes plantas a lo largo del año, volcarlas en diferentes tipos de registros.
Formular generalizaciones relacionadas con que todas las plantas cambian aunque pueden no hacerlo de la misma manera.
Establecer diferencias entre plantas anuales y perennes.


BibliografíaDGCyE. Diseño Curricular de Educación Primaria. Marco General.
NAP DE Ciencias Naturales.











Día 1:
La docente iniciará la clase contando a los chicos que quiere hacer un jardín en su casa, pero que ya lo ha intentado varias veces y cuando llega el frío se mueren.
Preguntará a los chicos ¿tienen plantas en sus casas?, o en el camino a la escuela ¿hay árboles? ¿Quécaracterísticas tienen las plantas que vieron? ¿Qué les pasa a los árboles en el otoño? ¿A todas las plantas les pasa lo mismo? Y anotará las respuestas en el afiche.
A continuación les mostrará una secuencia de imágenes de plantas y árboles en diferentes momentos del año (árboles de hojas amarillas en el otoño, árboles sin hojas, árboles que siempre están iguales, plantas floreciendo en primavera,plantas con frutos).
La docente les pedirá que observen con atención y que por grupos registren en una hoja A4( que previamente les dará la docente)qué características vieron que tenían las plantas en las imágenes.





Luego se hará una puesta en común entre todos sobre lo que cada grupo identificó en las imágenes.
Para finalizar se anotará en un afiche, un cuadro, y con el correr...