Planteamiento de investigacion
Páginas: 27 (6598 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN:
Método cuantitativo
JORGE A. RODRÍGUEZ SOSA
INDICE
INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS DE TEXTO 5
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 7
1.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 7
i. NATURALEZA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 8
ii. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 9iii. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 11
iv. RECOMENDACIONES PARA EL ENUNCIADO DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN 14
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 14
A. EL OBJETIVO GENERAL 14
ii. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICÓS 17
1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 19
INTRODUCCIÓN
El texto que presentamos LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUE CUANTITATIVO, tiene como propósito el que usted pueda iniciary desarrollar la elaboración de su proyecto de investigación educativa, en el marco del llamado enfoque cuantitativo. Para ello desarrollamos los componentes generativos del proyecto de investigación, proporcionándole conceptos, principios, procedimientos y ejemplos.
El texto busca sumar conocimientos nuevos a los aprendizajes previos relativos al manejo conceptual y procedimental para elplanteamiento de la investigación, la definición del marco teórico, la formulación de hipótesis y la definición y operacionalización de variables.
El texto se desarrolla de acuerdo con la siguiente estructura de contenidos:
El planteamiento de la investigación. En este punto se exponen los diferentes criterios y lineamientos que es necesario tomar en cuenta para determinar un objeto para lainvestigación y formular adecuadamente las interrogantes que corresponderán a la misma (problemas). También se exponen los procedimientos necesarios para formular objetivos precisos y coherentes; y se explica la naturaleza de los mismos y la importancia que tienen en el proceso de la investigación. Finalmente, se aborda el tema de la justificación de los procesos de investigación.
Elaboración delmarco teórico. En este punto se expone el sentido y la importancia del marco teórico para el proceso de investigación. Principalmente en lo referido a constituirse en un factor que, primero, orienta el proceso de investigación; segundo, conduce al establecimiento de hipótesis; y tercero, provee un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
Hipótesis y variables. Eneste punto se expone la importancia de las hipótesis en la investigación empírica; la estructura de las mismas; y las características que debe poseer toda hipótesis técnica y metodológicamente correcta. Adicionalmente, se presenta la importancia de las variables; la clasificación de las mismas a partir de una diversidad de criterios convencionalmente aceptados en la literatura sobre metodología dela investigación; y el proceso de su definición nominal y operacional.
Esperamos que el texto le sirva como una ayuda importante en su proceso de aprendizaje de los fundamentos y procedimientos de la investigación educativa dentro del enfoque cuantitativo.
OBJETIVOS DE TEXTO
OBJETIVO GENERAL
Iniciar la formulación de una investigación educativa desde el enfoque cuantitativo,comprendiendo el sentido y la importancia de cada uno de los componentes del proceso (planteamiento, marco teórico e hipótesis y variables) e identificando las relaciones que se establecen entre ellos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar un objeto para su investigación y derivar del mismo la formulación de un problema.
Definir la orientación y los alcances de su investigación a partir de laformulación de sus objetivos general y específicos.
Justificar su investigación como un tópico relevante para el estudio.
Identificar y analizar comparativamente teorías adecuadas para la investigación.
Evaluar la pertinencia, vigencia y adecuación de las teorías propuestas para la investigación.
Elegir teorías particulares o enfoques teóricos para el desarrollo de la investigación....
LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN:
Método cuantitativo
JORGE A. RODRÍGUEZ SOSA
INDICE
INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS DE TEXTO 5
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 7
1.1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 7
i. NATURALEZA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 8
ii. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 9iii. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 11
iv. RECOMENDACIONES PARA EL ENUNCIADO DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN 14
LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 14
A. EL OBJETIVO GENERAL 14
ii. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICÓS 17
1.3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 19
INTRODUCCIÓN
El texto que presentamos LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: ENFOQUE CUANTITATIVO, tiene como propósito el que usted pueda iniciary desarrollar la elaboración de su proyecto de investigación educativa, en el marco del llamado enfoque cuantitativo. Para ello desarrollamos los componentes generativos del proyecto de investigación, proporcionándole conceptos, principios, procedimientos y ejemplos.
El texto busca sumar conocimientos nuevos a los aprendizajes previos relativos al manejo conceptual y procedimental para elplanteamiento de la investigación, la definición del marco teórico, la formulación de hipótesis y la definición y operacionalización de variables.
El texto se desarrolla de acuerdo con la siguiente estructura de contenidos:
El planteamiento de la investigación. En este punto se exponen los diferentes criterios y lineamientos que es necesario tomar en cuenta para determinar un objeto para lainvestigación y formular adecuadamente las interrogantes que corresponderán a la misma (problemas). También se exponen los procedimientos necesarios para formular objetivos precisos y coherentes; y se explica la naturaleza de los mismos y la importancia que tienen en el proceso de la investigación. Finalmente, se aborda el tema de la justificación de los procesos de investigación.
Elaboración delmarco teórico. En este punto se expone el sentido y la importancia del marco teórico para el proceso de investigación. Principalmente en lo referido a constituirse en un factor que, primero, orienta el proceso de investigación; segundo, conduce al establecimiento de hipótesis; y tercero, provee un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
Hipótesis y variables. Eneste punto se expone la importancia de las hipótesis en la investigación empírica; la estructura de las mismas; y las características que debe poseer toda hipótesis técnica y metodológicamente correcta. Adicionalmente, se presenta la importancia de las variables; la clasificación de las mismas a partir de una diversidad de criterios convencionalmente aceptados en la literatura sobre metodología dela investigación; y el proceso de su definición nominal y operacional.
Esperamos que el texto le sirva como una ayuda importante en su proceso de aprendizaje de los fundamentos y procedimientos de la investigación educativa dentro del enfoque cuantitativo.
OBJETIVOS DE TEXTO
OBJETIVO GENERAL
Iniciar la formulación de una investigación educativa desde el enfoque cuantitativo,comprendiendo el sentido y la importancia de cada uno de los componentes del proceso (planteamiento, marco teórico e hipótesis y variables) e identificando las relaciones que se establecen entre ellos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar un objeto para su investigación y derivar del mismo la formulación de un problema.
Definir la orientación y los alcances de su investigación a partir de laformulación de sus objetivos general y específicos.
Justificar su investigación como un tópico relevante para el estudio.
Identificar y analizar comparativamente teorías adecuadas para la investigación.
Evaluar la pertinencia, vigencia y adecuación de las teorías propuestas para la investigación.
Elegir teorías particulares o enfoques teóricos para el desarrollo de la investigación....
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