Planteamiento De Problema En Cuanto A La Disfuncion Familiar Como Afecta En La Lecto-Escritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO TACHIRA
CATEDRA FASE DE LA ESPECIALIDAD

Influencia de la disfunción familiar en los procesos de aprendizaje de lecto-escritura en estudiantes de educación primaria.

Nidia Janeth NietoHernández
C.I. Nro. 17818908

San Cristóbal, Mayo 2012
CAPITULO I

El problema

Planteamiento del problema

La educación es un derecho permanente e irrenunciable de la persona, también es fundamental para el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto y apto para así lograr convivir en una sociedad justa y libre, basada en la familia como célula fundamental de larevalorización del trabajo, capaz de participar activa consciente y solidariamente en los procesos de transformación social, aunado con los valores de la identidad nacional y el fortalecimiento de la paz.
Es la familia la primera y única institución encargada de la formación de las generaciones más jóvenes ella asume las necesidades infantiles, materiales, educativas y emocionales,así como la formación de valores y habilidades para el desarrollo de la vida. La familia y la escuela comparten un objetivo en común, la formación integral y armónica del niño a lo largo de los distintos periodos del desarrollo humano y del proceso educativo.
Se puede decir que la familia constituye un elemento fundamental de la persona, puesto que nos formamos en una identidad;lo vivido en el seno de un ambiente familiar ejerce su influencia para la identidad personal de los componentes de esa familia. Dentro de los tipos de familia esta la funcional que es aquella donde las relaciones familiares están bien establecidas y son de tipo positivo para todos sus miembros. Se muestran satisfechos de estar juntos pero reconocen que cada uno tiene intereses y necesidadesindividuales, por lo que precisan de cierto grado de privacidad.
La autoridad y responsabilidad parental es clara y bien aceptada, los limites de la familia son claros y todos los miembros son conscientes de que la ella es una unidad. Siendo esta también una estructura de negociación para abordar un problema o conflicto y hay una comunicación permanente que permite la espontaneidad. Estasestructuras familiares ofrecen a sus miembros un alto nivel de apoyo emocional y a su vez inducen a la individualización y la autonomía.
Es por ello que la familia juega un papel preponderante en la educación y mas aun en el proceso de aprendizaje. Hoy en día modelo de familia tradicional está cambiando y esto repercute en las relaciones entre sus miembros y dando paso a lasfamilias disfuncionales donde la responsabilidad parental se expresa en estilo autoritario, y en otras ocasiones el niño ejerce funciones decisorias. No existe actitud negociadora y el padre dominante determina cada decisión y da poca atención a los sentimientos y opiniones de los demás, y donde el humor de fondo familiar es hostil y triste, limites imprecisos, normas fijas y rígidas y las funcionesde los miembros no están claras y limitadas los mensajes son ambiguos. El análisis familiar a actualidad, puede comprender múltiples aspectos, y en parte deriva de la complejidad creciente de las relaciones familiares, de su fragilidad y recomposición. De esta forma no solo se observa una diversidad ante sus formas, estructuras e integrantes sino en las relaciones que estas puedan desarrollar,al respecto Pizzano (2006) dice:
Cuando una familia se encuentra a la deriva y sin dirección clara, decimos que existe un conflicto. En palabras simples, una situación de tensión hace presión en la familia y se requieren ciertos cambios dinámicos que la estabilicen. Los roles, los valores y los objetivos se pierden y se hacen confusos en la medida que el conflicto siga permaneciendo en el...