planteamiento de problema

CASO / PROBLEMA
Aquí presento una segunda alternativa para la redacción del problema/caso con los
siguientes componentes: Descripción del problema, Antecedentes y formulación del
problema.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En la Institución educativa INEM “José Félix de Restrepo”, aún no se ha implementado en
todas las asignaturas el manejo de las TIC´, lo que haceque los alumnos no se motiven
para el auto-aprendizaje. Por tanto se hace indispensable que en la asignatura de mecanografía los estudiantes de grado noveno tengan acceso a un computador por estudiante
para poder desarrollar y utilizar el material didáctico en multimedia que se pretende
brindar mediante esta propuesta a la formación de hombres innovadores y creativos,
capaces de transformar yacelerar los procesos de desarrollo que el país necesita, la introducción de nuevas tecnologías informáticas transformando la pedagogía educativa desde
los diferentes campos organizacionales de una institución
La investigación evidencia tal desmotivación al desarrollarse una encuesta a los estudiantes de grado noveno que consta de 10 preguntas sobre la asignatura de mecanografía
y la cual arrojócomo resultado que la no utilización del computador en forma individual
que permita realizar las prácticas, es la causante del bajo rendimiento académico en esta
asignatura; ya que, no tienen forma de mostrar su creatividad al utilizar una máquina de
escribir manual.
Mediante la observación directa se confirma la poca motivación que muestra el alumno
frente a la máquina de escribir y paracorroborar está información se tomaron fotografías
y vídeos sin que el estudiante lo notara y con él se puede constatar lo relatado anteriormente y se confirma que el alumno se dedica a otras actividades mientras el educador no
lo está observando (charla, vende objetos, hojas, revisa el celular, etc.).
En un 85% de los estudiantes, padres de familia, docentes no ven cristalizadas las necesidadeseducativas en el campo laboral, por la forma como se desarrollan los currículos
actuales y la falta de medios multimediales que no favorecen, las expectativas al finalizar
la educación técnica y no se cuenta con los avances tecnológicos y la oportuna utilización
de los mismos.
El 100% de los discentes con todos los medios tecnológicos como el mp3, mp4, los Iphods,
los videos juegos, loscelulares, el Internet y el uso de la computadora; se ven motivados
acertadamente respondiendo con creatividad a la ciencia y al avance tecnológico convirtiéndose en una generación donde tienen todo en uno.
El 90% de los profesores día a día se ven arrasados por la tecnología que manejan los estudiantes en el contexto familiar, quedando enterradas las herramientas de toda la vida

diseño de lacomunicación gráfica
ilustración
fotografía

dcgsabas@gmail.com

DCG Sabas Cruz Ramírez

como han sido el tablero la tiza, la máquina de escribir manual (y se ve con preocupación
que aún en la institución se maneja) y las explicaciones largas, taciturnas y poco interesantes frente a las TIC que manejan sus estudiantes con gran facilidad, confianza y dominio innato.
Teniendo en cuenta elacelerado avance científico y tecnológico que se ha impulsado por
la globalización, se requiere una adaptación de los estudiantes a los cambios sociales que
les permita una mejor preparación para el ingreso a la educación superior, al campo laboral y a su proyecto de vida, por tanto se hace necesario incluir las TIC en todo el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Además la asignatura de mecanografíay la generación de fuentes de empleo en la ciudad
no brindan ningún tipo de garantía a los estudiantes, a sus familias ahondándose día a
día más la brecha del desempleo, las oportunidades laborales, la angustia institucional
por el bajo rendimiento académico y los pocos recursos multimediales.
Como se puede observar las empresas en la actualidad requieren de una mano de obra
calificada que...