Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias
Páginas: 4 (796 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2011
MÓDULO II
Coordinador: Francisco Sánchez Rosas
Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.
Alumno:Audifaz Barra Rodríguez
ABR_Ac7_evidencia
Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias
1. Retome lasíntesis elaborada en la actividad de aprendizaje 2 de la unidad 1 de este módulo y en caso necesario, retome los siguientes textos:
a) Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada encompetencias. Talca: Proyecto Mesesup.
b) Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud,
c) Perrenoud, Ph. (s/f). Construir las competencias, ¿es darle la espalda alos saberes?. Université de Genève.
Los tres textos abordan la noción básica de competencias. Una vez que se hayan revisado, participe en la discusión tomando como referencias las siguientespreguntas:
En el texto “Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?” Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4)¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias?
R.- Lo más prolífero no es oponer unos saberes a otros, aun cuandosea útil distinguir saberes eruditos de saberes comunes, saberes teóricos de saberes prácticos, saberes públicos y saberes privados, saberes generales y saberes locales, saberes experimentales y saberesde la experiencia.
Es de mayor utilidad:
1.- preguntarse para qué sirven los saberes en la acción, cuáles son las mediaciones entre ellos y las situaciones;
2.- aceptar que no son los sabereslos que aseguran esta mediación sino los esquemas, formando en conjunto, hábito;
3.- admitir que este hábito permite actuar “sin saberes” que no es lo mismo que “sin formación”
En el momento...
Coordinador: Francisco Sánchez Rosas
Actividad de Aprendizaje 7. Planteamiento del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias.
Alumno:Audifaz Barra Rodríguez
ABR_Ac7_evidencia
Propósito: Contextualizar y definir la importancia del diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formación basada en competencias
1. Retome lasíntesis elaborada en la actividad de aprendizaje 2 de la unidad 1 de este módulo y en caso necesario, retome los siguientes textos:
a) Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada encompetencias. Talca: Proyecto Mesesup.
b) Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud,
c) Perrenoud, Ph. (s/f). Construir las competencias, ¿es darle la espalda alos saberes?. Université de Genève.
Los tres textos abordan la noción básica de competencias. Una vez que se hayan revisado, participe en la discusión tomando como referencias las siguientespreguntas:
En el texto “Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?” Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4)¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias?
R.- Lo más prolífero no es oponer unos saberes a otros, aun cuandosea útil distinguir saberes eruditos de saberes comunes, saberes teóricos de saberes prácticos, saberes públicos y saberes privados, saberes generales y saberes locales, saberes experimentales y saberesde la experiencia.
Es de mayor utilidad:
1.- preguntarse para qué sirven los saberes en la acción, cuáles son las mediaciones entre ellos y las situaciones;
2.- aceptar que no son los sabereslos que aseguran esta mediación sino los esquemas, formando en conjunto, hábito;
3.- admitir que este hábito permite actuar “sin saberes” que no es lo mismo que “sin formación”
En el momento...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.