Planteamiento Del Problema Matematico

Páginas: 2 (402 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2012
Planteamiento del problema
La matemática nació desde que el hombre pensó, se podría decir que el humano aprendio primero a hacer operaciones de manera inconsciente que a hablar.
Galileo decía quelos números son las letras con las que dios escribió el universo,¿ concordante no?.
Siempre ha habido seres humanos que han destacado , un ejemplo claro serian los egipcios , logrando utilizar eltriangulo , y procesos de construcción con ellos; Se especula que los babilonios, dejaron unos tallados los cuales analizándolos aportan la constante Pi, y con gran exactitud, cosa que los Grecosutilizaron, la constate matemática pi y el conocimiento de los triángulos.
Arquimedez caballero, logro exprimirle todo lo que pudo a la geometría de ese tiempo,curiosamente la vida no le alcanzo,casi descubrió el calculo integral, al sacar el area aproximada bajo la curva de una parábola.
Rene Cartesius Descartes , se le ocurrió dibujar en gráficas coordenadas, de ahi su nombre de planosCartesianos, en estas descifro las incógnitas de la geometría, las figuras cónicas. Con el uso de sus pendientes, una materia en pañales, Geometría analítica. Sir. Isaac Newton le crio a esta ramamatemática , le convirtió en calculo diferencial, utilizando la las rectas pendientes, logrando encontrar muchos usos, ya que rompió los paradigmas de el infinito y las indeterminaciones. Newton con eltiempo descubrió la Integral, pero Gottfried Leibniz culmino esta búsqueda, regreso a la idea de Arquimedez de el área bajo la curva , y la demostró con gran exactitud, se podría decir que Newton yLeibniz chocaron en sentidos opuestos en la misma materia. Curioso , eran contemporáneos , y vivían totalmente lejos, Leibniz Germano y Newton Anglo.
Si se junta toda esta historicidad , el resultadoes el pináculo matemático, ya que el calculo resuelve cualquier problema.

Definición del problema
Los problemas matemáticos en ocasiones son complicados de asimilar, ya que cuentasn con...
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