Planteamiento Del Problema

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA LOGARITMACIÓN EN ESTUDIANTES DE QUINTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVO SANTA VERÓNICA

YARELIS ALMANZA
ROBINSON PEÑA ALMEIDA

ASESOR:
LC. ISIDRO ÁVILA TILANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA VERÓNICA

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN MATEMÁTICAS
BARRANQUILLAJUNIO DE 2011

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

En el desarrollo de la enseñanza de las matemáticas actuales, se debe procurar que el estudiante se mantenga motivado en aprender y que tenga razones para hacerlo. Cuando éste se encuentra interesado podemos encontrar diversas maneras de enseñar una temática, porque ya tenemos gran parte del objetivo de un docente,el cual es obtener el interés por parte de los discentes en esta ciencia, convirtiéndose esto en una gran ayuda ya que se sumergirán tanto que trataran de comprender lo relacionado con esta asignatura. En este trabajo investigativo no se trata de darle una solución al desinterés por parte del discente, pues es difícil hallar una única forma de quitarle un sentimiento de disgusto a cientos deestudiantes, pero se busca ayudar a que los educandos le den una significación a la matemática por su gran utilización en el mundo real, donde cada uno de ellos han de estar tratando de sobresalir y esta ciencia está inmersa en cada una de las carreras profesionales a las que éstos algún día aspiraran, entonces se quiere aportar un grano de arena en una temática muy interesante que las encontramosen diversos ámbitos de nuestra vida, como lo es la logaritmación, ya que esta es una temática que aborda una significativa parte del saber matemático.

En la Institución Educativa Santa Verónica se percibió mediante una evaluación oral diagnóstica, que los estudiantes de curso 5º grado después de resolver ciertas situaciones de logaritmación no son capaces de presentar justificaciones oexplicaciones válidas a preguntas básicas respecto a los procesos de solución que exponen, como por ejemplo: ¿Cuáles son los términos que forman parte en la logaritmación? o ¿Cuál es el término que debemos hallar en la resolución de la logaritmación? Lo cual manifiesta que las decisiones tomadas no surgen de un razonamiento lógico. En este caso se observa que los estudiantes utilizan la memoria y aunquememorizar no es del todo malo, ésto no es lo que se quiere lograr con ellos, se debe tratar que los discentes aprendan a primero que todo analizar, comprender y argumentar los procedimientos, que sientan la necesidad de saber el porqué de las cosas y no dejarse llevar por la corriente de ignorancia.

También se percibió en estos estudiantes aspectos que reflejan el desconocimiento de la esencia dela logaritmación, por ejemplo, desconocimiento de la logaritmación como un proceso inverso de la radicación, de igual forma desconocen cuál es la base y el exponente de una potencia, conceptos básicos para un aprendizaje significativo de la logaritmación. En estas condiciones se les dificulta a los estudiantes el desarrollo de destrezas intelectuales, las cuales les permitan resolver ejerciciosde logaritmación e interpretar óptimamente situaciones de manera clara y sencilla.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
Con el fin de dar respuesta a una serie de cuestionamiento de manera específica se plantea preguntas las cuales se irán contestando en el proceso de investigación. Estas llevan un orden que revelan interés de dar a conocer la importancia del estudio, y así poder ser tratado yaplicado en las enseñanza de las matemáticas.
A continuación se hace unos cuestionamientos.

1.2.1 PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles son las dificultades que impiden a los estudiantes de 5º grado de la Institución Educativa Santa Verónica resolver ejercicios de logaritmación con números naturales?

PREGUNTAS ESPECÌFICAS

* ¿Cuáles son los factores que generan las dificultades del aprendizaje...