Planteamiento Del Problema

Planteamiento del problema o su delimitación especifica en el campo problemático.
Las primeras limitaciones que suelen encontrar el investigador en su trabajo con la estructura analítico-conceptualson: la imprecisión de los términos usados para referirse a la situación o los acontecimientos; la pobreza conceptual de esos términos que manifiestan el sentido común desde el cual el sujeto habla desus problemas; la incompletitud de la estructura.
La composición general de una estructura analítico conceptual, como una configuración significativa y comprensible de relaciones con sentidoreferido a un contexto y en condiciones reales de existencia, esto es, la estructura que se construye desde el cuestionario que el docente se hace en y de su situación particular, incluye necesariamentepositivos asociados a sus prácticas reales, procesos propios de la peculiar asunción subjetiva de su protagonismo, tópico o conjunto de relaciones, condiciones concretas y contexto situacional.
Ejemplo:Los cuestionamientos sobre el aprendizaje de ciertos contenidos, suelen referirse a los sujetos alumnos que aprenden, a su práctica individual y colectiva, operatorios heurísticos o de lacomunicación.
La configuración de la estructura descansa en los siguientes componentes:

Alumnos--------------------------------------------SujetosAcontecimiento----------------------------------Prácticas áulicas
Procesos-------------------------------------------Actividades Cognoscitivas
Tópica---------------------------------Vinculo maestro-alumno y relaciones en el aulaContexto-----------------------------Programa, comunidad o institución escolar

Una primera recuperación del proceso es considerar si en la estructura analítico-conceptual están presentes varios hechos que remiten a unatópica precisa, o si las relaciones responden a tópicos o dimensiones situacionales distintas.
La estructura analítico-conceptual es un conjunto de relaciones, éstas se configuran con situaciones,...