Planteamiento Del Problema





ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION




CUALES SON LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE QUE SE PRESENTAN CON MAS FRECUENCIA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE QUIBDO Y COMO INTERVENIRLOS


GENERAR ESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE RESPONDA A LA DIVERSIDAD DE LOS APRENDIZAJES AL INTERIOR DEL AULA


YALID MERCEDES ROMAÑA TAPIAS











Quibdó, 9 de enero de 2015




INTRODUCCIONTodo ser humano evidencia una serie de compromisos en los sistemas lingüístico, cognitivo, afectivo y comunicativo que le permitan la competencia y la interactividad en su medio familiar, social, educativo y laboral; es así como se puede aportar y transmitir sus sentimientos, necesidades, sueños, ilusiones, actitudes y valores.
Cuando un individuo presenta una serie de capacidades sin desarrollar,bien sea por falta de estímulos o inhabilidades intelectuales, motoras y / o sensoriales, se afecta en mayor o menor grado su personalidad y afectividad, creándole dificultades de comunicación y adaptación con el medio que lo rodea.
La versión renovada de la Educación especial, exige la búsqueda de alternativas que posibiliten el logro de una vida autónoma de aquellas personas que en razón de suslimitaciones tienen necesidades educativas especiales en la escuela, la sociedad y el medio laboral.
En la actualidad se intenta hacer posible los principios de integración y normalización de los ambientes enriquecidos por el desarrollo científico y tecnológico, logrando significativos avances en el área educativa, específicamente en lo que a la integración del individuo en situación dediscapacidad se refiere, superando la opción de una educación segregada.
Por inclusión, se entiende aquella interacción de la sociedad sin importar su condición física, cultural o social, con todo aquello que le rodea en igualdad de condiciones, teniendo así los mismos derechos y oportunidades de ingresar a todo aquello que permita el desarrollo fundamental de la persona, como salud, educación, labor ysociedad.
En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a las necesidades de todos, donde se desarrollan proyectos cooperativos y programaciones conjuntas, ya que se trabaja desde la multidisciplinariedad.
La educación inclusiva implica que todos aprendan juntos, independientemente de su condición, donde no se ponen requisitos ni mecanismos de selección evitandoactos discriminatorios, siendo así una escuela donde todos participan y comparten de manera libre sus conocimientos diversos que los enriquecerán de sabiduría y atraves de ello, se puedan hacer efectivos los derechos y oportunidades de toda persona y se pueda vivir en igualdad de condición en una” sociedad de y para todos”.



La investigación está dirigida al tema dificultades en el aprendizaje dela lectoescritura y adaptaciones curriculares en el aula regular
La población a la que va dirigida esta investigación se identifica por presentar dificultades en el proceso de aprendizaje del código alfabético, asociar grafemas con su correspondiente sonido, pobre reconocimiento de formas, letras y palabras, alteran el orden de las silabas en las palabras, de palabras en la oración, mezclanfrases, no escriben oraciones completas, su competencia lectora es pobre y les cuesta entender explicaciones en procesos aritméticos.
Esta realidad incluye un inadecuado rendimiento estudiantil y una insuficiente preparación en lectura, escritura y cálculo.
La dificultad es motivo de inquietud para los docentes de la Institución, quienes a veces por desconocimiento no ofrecen a estos estudiantes lasadaptaciones curriculares adecuadas que favorezcan sus aprendizajes

JUSTIFICACION
En la actualidad, el Sistema Educativo debe responder en la compensación de las dificultades que presentan los estudiantes, bien sea por causas internas, por dificultades o carencias en el entorno socio-familiar o por una historia de aprendizaje desajustada. Muchas de estas necesidades educativas pueden ser resueltas...