planteamiento inicial de investigacion - Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad.
Páginas: 7 (1518 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2015
OBJETIVO
Generales
Identificar el tema que se eligió previamente y que fue utilizado para dar inicio al foro de debate de esta semana.
Identificar el campo disciplinar al que pertenece el tema.
Un problema que se presente en mi comunidad y que esté vinculado al tema seleccionado.
Plantear una pregunta de investigación e hipótesis relacionada con el tema.
Personales
¿Por qué me interesa?
¿Porqué ese problema requiere la búsqueda de una solución?
¿Qué impacto tiene ese problema en mi entorno o comunidad?
Identificadores
Tema
Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad.
¿A quién va dirigido?
Este documento tiene como objetivo mostrar al público en general el problema por el cual Coacalco de Berriozábal, y de la misma forma, laRepública Mexicana tienen como reto mejorar el aprendizaje de las matemáticas que se otorgan a los jóvenes de nuestra nación.
¿Por qué me interesa?
Aprender matemáticas o cualquier otra disciplina puede ser sencilla si desde el entorno familiar se propicia la lectura, el análisis de la lectura y se educa da una forma distinta en cada hogar en México así mismo el modelo educativo actual debe sufrir cambiosque beneficien a la comunidad
¿Por qué ese problema requiere la búsqueda de una solución?
8 de cada 10 jóvenes mexicanos no cuenta con las habilidades mínimas elementales en matemáticas: están reprobados o pasan de panzazo.
Únicamente el 0.1%de los estudiantes mexicanos tiene nivel de excelencia, en ciencias.
Al paso que vamos...nos llevaría 64 años alcanzar al mejor en matemáticas y 149 añosal mejor en ciencias. (5)
¿Qué impacto tiene ese problema en mi entorno o comunidad?
Mejorar la educación, hacer sentir más seguro al joven, propiciar la lectura y comprensión.
Tener mejores jóvenes que enfrentes y soluciones cualquier problema relacionado con la matemática.
Campo Disciplinar
Matemáticas.
El MCC de la RIEMS(1), establece como propósito del campo disciplinar de Matemáticasproporcionar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico-crítico en el alumnado. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas podrá argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos (2).
Planteamiento
El 55% de estudiantes mexicanos, sin habilidad suficiente en matemáticas
México está en el lugar 52 de 65 países según la prueba PISA y tiene dos añosde retraso en la escolaridad entre los integrantes de la OCDE (4).
Las matemáticas siguen siendo un problema para los estudiantes mexicanos de 15 años. El 55% de ellos no alcanza el nivel de competencias básicas según la prueba PISA 2012, esto es 4% más que en 2003.
La buena noticia es que México obtuvo 413 puntos, 28 más respecto a los resultados de PISA 2003; sin embargo, este resultado no essuficiente, pues coloca al país en el nivel 1, el más bajo de los seis en los que se divide la prueba, que tiene como puntaje mínimo 358 puntos y máximo 669 puntos.
El nivel 1 representa que los estudiantes mexicanos tienen un retraso de casi dos años de escolaridad respecto al promedio de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), cuyo puntaje promedio es de494.
Gabriela Ramos, directora del Gabinete de la OCDE, detalló que solo 5% de los estudiantes mexicanos de más alto rendimiento obtienen el mismo puntaje que un alumno promedio en Japón, país que ocupa el séptimo lugar en el ranking de PISA.
El sistema educativo
mexicano
continúa limitando las oportunidades de sus jóvenes
(5)
Réplica en el foro de debate
Saludos compañeros, estuve fueradel aire por un tiempo pero ya estamos aquí de vuelta.
He decidido tomar el tema Matemáticas: Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad
En pocas líneas quiero exponer las dificultades que se veo se presentan de manera común en mi entorno social y en un plano general.
- En primer lugar la familia aporta el gusto o temor por las matemáticas.
- En...
OBJETIVO
Generales
Identificar el tema que se eligió previamente y que fue utilizado para dar inicio al foro de debate de esta semana.
Identificar el campo disciplinar al que pertenece el tema.
Un problema que se presente en mi comunidad y que esté vinculado al tema seleccionado.
Plantear una pregunta de investigación e hipótesis relacionada con el tema.
Personales
¿Por qué me interesa?
¿Porqué ese problema requiere la búsqueda de una solución?
¿Qué impacto tiene ese problema en mi entorno o comunidad?
Identificadores
Tema
Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad.
¿A quién va dirigido?
Este documento tiene como objetivo mostrar al público en general el problema por el cual Coacalco de Berriozábal, y de la misma forma, laRepública Mexicana tienen como reto mejorar el aprendizaje de las matemáticas que se otorgan a los jóvenes de nuestra nación.
¿Por qué me interesa?
Aprender matemáticas o cualquier otra disciplina puede ser sencilla si desde el entorno familiar se propicia la lectura, el análisis de la lectura y se educa da una forma distinta en cada hogar en México así mismo el modelo educativo actual debe sufrir cambiosque beneficien a la comunidad
¿Por qué ese problema requiere la búsqueda de una solución?
8 de cada 10 jóvenes mexicanos no cuenta con las habilidades mínimas elementales en matemáticas: están reprobados o pasan de panzazo.
Únicamente el 0.1%de los estudiantes mexicanos tiene nivel de excelencia, en ciencias.
Al paso que vamos...nos llevaría 64 años alcanzar al mejor en matemáticas y 149 añosal mejor en ciencias. (5)
¿Qué impacto tiene ese problema en mi entorno o comunidad?
Mejorar la educación, hacer sentir más seguro al joven, propiciar la lectura y comprensión.
Tener mejores jóvenes que enfrentes y soluciones cualquier problema relacionado con la matemática.
Campo Disciplinar
Matemáticas.
El MCC de la RIEMS(1), establece como propósito del campo disciplinar de Matemáticasproporcionar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico-crítico en el alumnado. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas podrá argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos (2).
Planteamiento
El 55% de estudiantes mexicanos, sin habilidad suficiente en matemáticas
México está en el lugar 52 de 65 países según la prueba PISA y tiene dos añosde retraso en la escolaridad entre los integrantes de la OCDE (4).
Las matemáticas siguen siendo un problema para los estudiantes mexicanos de 15 años. El 55% de ellos no alcanza el nivel de competencias básicas según la prueba PISA 2012, esto es 4% más que en 2003.
La buena noticia es que México obtuvo 413 puntos, 28 más respecto a los resultados de PISA 2003; sin embargo, este resultado no essuficiente, pues coloca al país en el nivel 1, el más bajo de los seis en los que se divide la prueba, que tiene como puntaje mínimo 358 puntos y máximo 669 puntos.
El nivel 1 representa que los estudiantes mexicanos tienen un retraso de casi dos años de escolaridad respecto al promedio de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), cuyo puntaje promedio es de494.
Gabriela Ramos, directora del Gabinete de la OCDE, detalló que solo 5% de los estudiantes mexicanos de más alto rendimiento obtienen el mismo puntaje que un alumno promedio en Japón, país que ocupa el séptimo lugar en el ranking de PISA.
El sistema educativo
mexicano
continúa limitando las oportunidades de sus jóvenes
(5)
Réplica en el foro de debate
Saludos compañeros, estuve fueradel aire por un tiempo pero ya estamos aquí de vuelta.
He decidido tomar el tema Matemáticas: Dificultades para el aprendizaje de las matemáticas. Proporción en jóvenes de mi comunidad
En pocas líneas quiero exponer las dificultades que se veo se presentan de manera común en mi entorno social y en un plano general.
- En primer lugar la familia aporta el gusto o temor por las matemáticas.
- En...
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