Planteamiteaminto del problema

Planeamiento del problema.

Sebastian es un alumno del grupo de maternal, el inicio el ciclo escolar en agosto del 2010 y hasta el momento, el niño no habla y ya vamos a finalizar el cicloescolar en un mes y el muy apenas dice “si”, “no”, “pipi”, “popo”, pero no de la manera que uno quisiera ya que lo hace muy quedito, los mismos otros niños dicen maestra es que Sebastian no habla, uno lehabla a Sebastian y el no viene se ríe y ve hacia arriba, se hace el disimulado, es muy inteligente si le preguntas algo de un libro, libreta o examen te lo señala lo correcto, pero mi preocupaciónes que todos entraran sin hablar puro balbuceo y todo han mejorado en cuestión de lenguaje más fluido hasta uno se queda sorprendido con lo que te dicen y en cambio el no, también el no ha logradocontrolar su control de esfínteres todavía se hace pipi, pero tengo que lograr que en un mes que falta logre que hable mas ya que en junio cumple ya tres añitos y su mamá dice que tampoco en su casa lohace nada mas dice “mamá” y “papa”.

Objetivo

lograr que Sebastian que esta por cumplir tres años en un mes logre desenvolverse con sus amiguitos y hable mas fluido, no le cueste trabajo hablar ydecir más palabra.

Preguntas de investigación

¿Por qué al niño se le dificulta hablar?

¿Tendrá que ver los papás que le hagan todo?

¿Por qué será tan cohibido?

¿Hasta la fecha diceseis palabras, estará bien?

¿Es necesario llevar a cabo ejercicios de estimulación del lenguaje?

¿Cuál será el mejor método para hacer hablar que Sebastian estructuré oraciones?

¿Será un niñocon autismo?

¿De que depende que un niño a un mes de cumplir tres años no hable mas fluido?

Justificación del escrito

Deseo que mi alumno Sebastian tenga una fluidez al hablar que diga máspalabras con seguridad y después pueda realizar oraciones de varias palabras, para que sus papas estén muy emocionados y yo sentirme muy feliz igual por que cada palabra que el dice me hace sentirme...