Plantiamiento Del Problema

CAPITULO I


EL PROBLEMA




Planteamiento del Problema



El ser humano constituye una unidad biopsicosocial en la que se manifiestan procesos espontáneos y controlados por estructuras nerviosas que se configuran con elementos cognitivos, afectivos y motores, para darle cabida a la maduración, a través de la experiencia y la comunicación que éste experimenta en su entorno. Eneste sentido, el desarrollo integral del niño / niña tiene que ver con los factores biológicos y sociales, ambos son inseparables para la educación, es decir, los aspectos heredados (biológicos) contienen el potencial real del infante y a su vez, al medio ambiente (social), los cuales pueden influir positiva o negativamente en el desarrollo holístico de la personalidad.
De acuerdo a lo antesexpuesto, Durivage (2000), considera que, “el desarrollo y la futura personalidad de los niños son el resultado de las interrelaciones biológicas y sociales”. (p. 13). Esto demuestra que la maduración depende por un lado de la evolución de las estructuras neurofisiológicas y por otro lado, de los estímulos afectivos y relaciones que provienen del mundo exterior. Por lo tanto, la trascendencia deldesarrollo del ser humano, depende en gran parte de un adecuado proceso de socialización del sujeto y la calidad del entorno social donde se encuentre.
Desde esta perspectiva, en Venezuela, el Estado tiene como fin esencial la defensa, el desarrollo de la persona y el respeto a la dignidad humana, del mismo modo tiene la finalidad de garantizar los principios, derechos y deberes del sujetoteniendo como procesos fundamentales el trabajo y especialmente la educación como un servicio público primordial e indeclinable desde el maternal hasta el nivel de educación profesional garantizando a todas las personas y especialmente a los niños/niñas como sujetos de derecho una formación integral de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que lasderivadas de sus aptitudes.
En este sentido, la educación es considerada un derecho humano y un deber social fundamental que debe ser gratuita y obligatoria en todos los niveles que comprende el sistema educativo venezolano donde se encuentran inmersos la educación: inicial, básica, diversificada y profesional, fundamentados en las corrientes educativas con un fin primordial, el pleno desarrollo dela personalidad a través, de una participación activa que logre un hombre sano, culto, critico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre.
Al respecto, Querales (1983), señala a la Educación Física, “como elemento formativo del desarrollo integral de la persona especialmente el proceso físico, moral y emocional del niño, contribuyendo a desarrollar agilidades, destrezas,hábitos que requieran un sujeto apto para su integración a la vida ciudadana”. (p. 73). En este sentido la educación física es la base para normalizar, mejorar y cualificar el desarrollo psicomotor del educando, puesto que a través de él, se manifiestan movimientos, posiciones, actitudes de apertura hacia la libertad de movimiento y dominio corporal.
En este orden de ideas, la Constitución dela República Bolivariana de Venezuela (1999), establece que la educación física cumple un papel fundamental en la formación integral de la niñez y debe ser enseñada obligatoriamente en todos los niveles y modalidades de la educación pública y privada hasta el ciclo diversificado. De allí la relevancia que tiene insertar esta disciplina en el Nivel de Educación Inicial con el fin de lograr eldesarrollo holístico de los niños y niñas haciendo énfasis en el enfoque psicomotor.
Asimismo la Ley Orgánica de Educación y su reglamento (1999), expresa la obligatoriedad de la Educación Física en todos los niveles del Sistema Educativo venezolano, ésta exigencia otorga, sin lugar a dudas, la presencia de esta disciplina pedagógica en el Nivel de Educación Inicial. Del mismo modo considera...