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P L A N E A C I Ó N

• COMPETENCIA:
- Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

• APRENDIZAJES ESPERADOS:
-

• CAMPOFORMATIVO:
- Pensamiento matemático

• TÍTULO DE SITUACIÓN:
- “Hagamos comparaciones”

• SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
- INICIO
• ¿Qué objetos pesados han visto?
• ¿Dónde podemos ver objetospesados?
• ¿Ven aquí objetos livianos?
• ¿Creen que se puedan pesar los objetos?
• ¿Saben con que se pueden pesar los objetos?
• ¿Creen que los objetos se puedan medir?
• ¿Con qué?
• ¿Han medidoalgún objeto?
• ¿Qué objetos grandes observan?
• ¿Ustedes pueden cargar objetos grandes o pequeños?
• ¿Cuáles objetos delgados ven?
• ¿Hay objetos gruesos aquí en el salón?
• ¿Cabe lo mismo enlos objetos gruesos y delgados?






- DESARROLLO
• Mostrar objetos pesados y livianos
• Sostener un palo con bolsas a los extremos
• Dividir al grupo en dos equipos
• ( C ) Llenar la bolsaque le corresponda con objetos del salón
• Explicar el funcionamiento de una balanza
• ( C ) Fabricar una balanza
• ( C ) Dibujar una balanza
• ( C ) Buscar objetos en revistas o libros pesados ylivianos
• ( C ) Recortar y pegar en una hoja los objetos pesados y livianos
• Explicar qué y cómo se puede medir
• Dar a cada niño una tira de papel de 10cm
• ( C ) Marcar 9 veces la tira enuna más grande
• Explicar que obtuvieron un metro con 10 tiras de 10cm
• ( C ) Unir las tiras
• ( C ) Pintar de diferente color cada marca que realizaron
• ( C ) Medir diferentes cosas dentro yfuera del salón
• ( C ) Dibujar los objetos medidos
• Mostrar objetos iguales pero de distinto tamaño
• ( C ) Comparar los tamaños
• ( C ) Buscar en revistas o libros imágenes de la misma clase perodiferente tamaño
• ( C ) Recortarlos, clasificarlos por tamaño y pegarlos en una hoja blanca
• Mostrar objetos gruesos y delgados
• ( C ) Realizar dibujos de los objetos
• ( C ) Pintar de rojo...