Plastica

Trazos para pensar en el mundo actual
1)las ideas claves del texto son la trasformación del mundo actual, la certeza del cambio, la sensación de incertidumbre con respecto al futuro el cuestionamiento a las verdades estructurantes en las que nos apoyábamos, las destradicionalizacion e innovación constante y las grandes modificaciones en las instituciones modernas tradicionales( trabajo,familia, pareja, genero democracia, estado, sociedad, civil, partidos políticos etc.) que están haciendo tambalear las certezas que sostenían las razones de nuestras vidas cotidiana e impactando en la manera de vivir y de pensar al futuro.
2.a) en aquellos tiempos se trasmitía la cultura pos figurativa en la que los niños aprendían de sus mayores, el presente y el futuro están andados en el pasado,muna cultura de la tradición. En donde, las instituciones “familia” y “escuela” mantenían una unicidad de discurso, la autoridad se construía verticalmente y el consumo de las tecnologías de la comunicación se daban en un contexto de fuerte mediación adulta.
b) los contenidos se enseñaban eran meramente académicos (ejemplo: lengua, matemáticas, historia etc.,) y no tenían nada que ver con la vidacotidiana del alumno, más precisamente, no podía llevar estos conocimientos a su realidad, se excluían los conocimientos previos, intereses y motivaciones de los alumnos y aquellas que sí podrían servirle para desenvolverse en el mundo o sociedad que se encuentra incierto. Es que la escuela tenía voz legítima y exclusiva tanto para definir cuáles eran sus conocimientos valiosos para la sociedadcomo quienes eran los que, poseyéndolas, podían trasmitirlos.
c) los supuestos que sostenía el docente a la hora de enseñar, era que el alumno no poseía ningún tipo de saber más bien era concebido como una tabla rasa, sin conocimientos previos y la escuela era el único canal privilegiado por el cual se aprendía.
d) la estrategia que utilizaron para enseñar fue memorística y repetitiva, basadosen resultados y calificaciones, donde el docente era poseedor del saber absoluto y el alumno sujeto pasivo.
e) en estos días, y sobre todo como resultado del avance de las Tic, impactaron poniendo en crisis los viejos dispositivos que organizaban la vida de instituciones escolares, donde los jóvenes adquirieron y asumieron una nueva autoridad mediante su capacitación obtención de conocimientosy destrezas sin intervención de adultos, en donde la vida de la mayoría de los adultos de la actualidad a transcurrido en un sentido social y tecnológico totalmente distinto, lo que pone en crisis los equilibrios de poder entre niños, jóvenes y adultos. Y las diferentes maneras de concebir el pasado, transitar el presente, imaginar el futuro, desear, soñar, relacionarse y presentarse ante losdemás
f) en aquel momento, el lugar que ocupábamos era el de sujeto pasivo, incapaces, sin posibilidad de opinión
g)las continuidades que aún se pueden apreciar con el pasado y el momento actual son, la transmisión de valores y conocimientos académicos (ejemplo: lengua matemática, ciencias sociales y naturales etc.), y las rupturas que se pueden ver son: la forma de trasmisión de los contenidos(constructivismo),concepción del alumno como sujeto constructor de conocimiento, la escuela ya no es el único canal de trasmisión de saberes, el docente ya no es el único poseedor del saber si no que el niño lo adquiere sin intervención de un adulto y a través de diferentes herramientas tecnológicas, entre otras
3.a) si bien no ha transcurrido mucho tiempo desde nuestra juventud han surgidomuchos cambios en muchos aspectos. En aquel tiempo éramos más ingenuos, no participábamos de las actividades de los adultos, con respecto a la educación escolar, el docente todavía tenía cierta autoridad frente los alumnos y tenían un seguimiento más estricto acerca del avance de cada uno de los alumnos
b) hace un tiempo atrás, veíamos al futuro de lejos por llamarlo de alguna manera, éramos...