Plastica

Fundamentación

Esta planificación se piensa para el grupo de salita de cuatro años del jardín Nº 912 del partido de San Martín.

Características del grupo:
Es un grupo heterogéneo lo que resulta muy enriquecedor a la hora de presentar una actividad grupal ya que sus formas de resolución son variadas y ricas para el grupo. Algunos provienen de distintos jardines por lo tanto susexperiencias son diferentes y notables al observar sus trabajos.
Cada uno aporta lo que aprendió de acuerdo a sus experiencias y vivencias
Este trabajo lo realizamos en función de sus saberes previos, para garantizarnos que la actividad planteada será resuelta eficazmente, ya que consideramos que los conocimientos previos constituyen el punto de partida de todo aprendizaje.
Al trabajar con el grupo endiferentes momentos pudimos observar que es un grupo activo por esto decidimos dividir la actividad en dos etapas: grupal e individual.

Grupal:
Promovemos los intercambios donde cada niño aporta sus puntos de vista, sus experiencias, ideas aceptando cada una de ellas aunque sea diferente de lo que piensen sus pares. Posibilitan negociar y compartir significados y confrontar diferentes modos deresolver situaciones. La actividad cooperativa permite establecer relaciones positivas entre los niños y favorecer el desarrollo socio-afectivo y cognitivo

Individual:
Donde se pueden describir las potencialidades, habilidades propias del niño. Ponen en juego las funciones del conocimiento. Se puede realizar una evaluación mas precisa a cerca de la evolución en el área que corresponde aplástica.
También preparamos este proyecto en función de las resoluciones del ultimo diseño curricular dado por la dirección general de la escuela y articulando contenidos del área de practicas del lenguaje y educación visual.

• Practicas del lenguaje:

Se pretende que los niños se inicien en las practicas sociales de la lectura, la escritura, el habla y la escucha.
Elegimos el cuento“¡Que animal tan pequeño!”

Características:
Su estructura consta de tres momentos, introducción nudo y desenlace.
Se rompe el equilibrio inicial con la aparición del conflicto y se cierra con la resolución del mismo.
Las acciones las desarrollan los personajes en un espacio y tiempo, estableciéndose entre ellas una relación causal.
Los personajes: Leoncito (personaje principalde la historia) su mamá- su papá- el elefante- la liebre- el sapo- el grillo- la abeja (aparecen personificados, recurso que satisface el animismo propio de los niños del nivel inicial).
Justamente el personaje principal manifiesta su constante disconformidad, aun ante situaciones que no lo meditan, actitud muy frecuente en ellos.
Esto les permite relatar una experiencia a otros, escucharatentamente un relato, comentar lo leído, etc.

• Educación visual:

Se pretende que los niños establezcan relaciones entre los objetos y sus acciones. Donde puedan explorar nuevos movimientos y gestos gráficos, les permitirá lograr diferentes tipos de formas, texturas como también reconocer diversas calidades de materiales y las posibilidades expresivas que cada uno de estosmateriales y herramientas les brinda.

Contenido: Línea de contorno, silueta (dibujo) textura (collage).
Esto les permitirá apropiarse y conocer este lenguaje de poder mezclar, superponer los colores, las líneas y las formas de reconocer y seleccionar las diversas texturas para ampliar y desarrollar el propio lenguaje y la propia capacidad expresiva.

Objetivos

Que los niños logren:

-Relaciones entre los objetos y las acciones
- Nuevos movimientos y gestos gráficos que les permitan lograr diferentes tipos de formas, texturas, como también reconocer diversas calidades de materiales
- Desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación
- Apropiarse y conocer este lenguaje de poder mezclar combinar, superponer...