plataforma virtual

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
Departamento de Pedagogía Aplicada

EL USO DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL
COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA
ASIGNATURA DE FILOSOFÍA
UNA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN EN BACHILLERATO

Mª PILAR CÁMARA SERRANO

Bellaterra, abril 2006

Tesis Doctoral

Pilar Cámara Serrano, 2006

2

Tesis Doctoral

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA
Departamento de PedagogíaAplicada
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Programa de Doctorado
INNOVACIÓN Y SISTEMA EDUCATIVO

EL USO DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL
COMO RECURSO DIDÁCTICO EN LA
ASIGNATURA DE FILOSOFÍA
UNA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN EN BACHILLERATO

Tesis doctoral presentada por Mª PILAR CÁMARA SERRANO para optar al
título de DOCTOR

DIRECTOR DE LA TESIS: DR. JOSÉ TEJADA FERNANDEZ

Bellaterra, abril 2006Pilar Cámara Serrano, 2006

3

Tesis Doctoral

Pilar Cámara Serrano, 2006

4

Tesis Doctoral

A Adalberto Ferrández, in
memoriam, que fue el
primero en creer que podía
llegar a doctorarme.

Pilar Cámara Serrano, 2006

5

Tesis Doctoral

Pilar Cámara Serrano, 2006

6

Tesis Doctoral

AGRADECIMIENTO:
A todos mis alumnos, los que he tenido, los que tengo y losque
aún tendré, pero muy en especial a los que han colaborado en
esta investigación, porque sin ellos no habría sido posible
realizarla

Pilar Cámara Serrano, 2006

7

Tesis Doctoral

Pilar Cámara Serrano, 2006

8

Tesis Doctoral

ÍNDICE GENERAL
1

INTRODUCCIÓN GENERAL....................................................................................13

1.1
1.2
1.3
2Propósito de la investigación.................................................................... 14
La decisión metodológica......................................................................... 16
Justificación de la elección de la investigación acción como dispositivo
de investigación ....................................................................................... 20

LAPSICOLOGÍA COGNITIVA COMO REFERENTE DE LA ACCIÓN ....................25

2.1 El constructivismo como teoría del aprendizaje ....................................... 26
2.1.1 Tipos de constructivismo .................................................................... 27
2.2 El punto de vista cognoscitivo: El aprendizaje significativo ...................... 28
2.2.1 El aprendizaje deconceptos............................................................... 29
2.2.2 Variables que influyen en la enseñanza- aprendizaje......................... 31
2.3 La motivación ........................................................................................... 39
2.3.1 Los factores que influyen en la motivación: un enfoque cognitivo enmotivación........................................................................................... 40
2.3.2 Tipos de motivación............................................................................ 41
2.3.3 Motivación y aprendizaje en el aula.................................................... 43
2.4 Teorías de la percepción y la atención..................................................... 45
2.4.1 La percepción: característicasgenerales............................................ 46
2.4.2 Principios que rigen la organización perceptiva.................................. 46
2.4.3 La atención: características generales................................................ 48
2.4.4 Atención y aprendizaje........................................................................ 51
2.5 Estilos de procesamiento de la información/estiloscognitivos................. 54
2.5.1 Las preferencias cerebrales................................................................ 54
2.5.2 Las distintas inteligencias ................................................................... 58
2.5.3 La tipología de Herrmann ................................................................... 59
2.5.4 La teoría se Sternberg: Estilos de pensamiento en el...