plataformas educativas

Páginas: 2 (316 palabras) Publicado: 25 de mayo de 2014
Una plataforma educativa es una herramienta ya sea física, virtual o una combinación físico-virtual, que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines pedagógicos. Además,se considera un proceso que contribuye a la evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o presenta alternativas en los procesos de la educación tradicional En la actualidad,la mayor parte de las plataformas educativas son programas computacionales (software) o equipos electrónicos (hardware).









Edmodo -Como herramienta de comunicación y evaluación paraalumnos es muy buena pero Schoology es mejor. Esta plataforma es conocida como “El Facebook de la educación”, con una interfaz muy sencilla y accesible bajo las cuentas del “profesor”, “estudiante” y“padre de familia”, creando así una comunidad virtual, llevando a cabo todo lo que se puede hacer en una clase presencial pero si la comparamos con Schoology no es tan potente.
Schoology – La plataformaes totalmente gratuita y tal como otros servicios, solamente ingresas con tus datos personales. Lo que hace especial. Trabaja similar a una red social, puedes agregar a colegas y unirte a grupos dediscusión creados por otros profesores o iniciar uno. 
 CourseSites Es la nueva iniciativa de Blackboard para aquellos docentes que están familiarizados con esta herramienta. Es totalmente gratis, laúnica limitación es 5 cursos como máximo por profesor y 500 MB máximo de almacenamiento por cuenta. Son accesibles desde dispositivos móviles (Android, BlackBerry y iPhone OS) a través de la potenteherramienta Blackboard Mobile Learn.
Udemy-Tiene una gran capacidad de almacenamiento puedes agregar videos, presentaciones en PowerPoint, documentos en PDF y más.
 RCampus -Es gratuito para losestudiantes y profesores. Les permite la gestión de sus cursos y asignaciones, gestión de trabajo colaborativo y mantenerse en contacto con otros grupos de interés académico. Esta plataforma fue...
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