plataformas libres y privadas

OBJETIVOS DE LAS PLATAFORMAS E- LEARNING.
Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y recursos de aprendizaje y facilitar su acceso a los estudiantes, incrementar las posibilidades de comunicación didáctica entre los profesores y los estudiantes, flexibilizar el horario de estudio con el fin de adaptarse a las necesidades y posibilidades de los estudiantes.
En la actualidad, existeninfinidad de LMS, cada uno de ellos con sus propias herramientas y funcionalidades. No es posible encontrarlas a todas en una única plataforma, y por esta razón, es importante que evaluemos cuáles resultan prioritarias, de acuerdo a nuestro propio proyecto de curso o las necesidades de la empresa que utilizará la plataforma.
Tipos de LMS
Clarenc, (2013) señala que los LMS pueden ser de trestipos:de uso comercial (o propietario), de software libre y en lanube.
Comercial
Son de uso licenciado, es decir que para su uso hay que abonar a alguna empresa, ya sea la que desarrolló el sistema o la que lo distribuye.
Son sistemas generalmente robustos y bastante documentados. Con diversas funcionalidades que pueden expandirse de acuerdo con las necesidades y presupuesto del proyecto. Es decirque, cuanto más completo sea el paquete que abone, más servicios recibirá a cambio, como por ejemplo una mesa de ayuda online durante un determinado tiempo. Entre las más conocidas se encuentran Blackboard, WebCT, OSMedia, Saba, eCollege, Fronter, SidWeb, e-ducativa y Catedr@, entre otras.

Software libre
Surgieron como una alternativa para hacer más económico un proyecto de formación en línea.Estos LMS generalmente están desarrollados por instituciones educativas o por personas que están vinculadas al sector educativo. Algunas de estas plataformas son de tipo “Open Source” (de código abierto), lo que establece que son de libre acceso, permitiendo que el usuario sea autónomo para manipular ese software, es decir, que una vez obtenido se pueda usar, estudiar, cambiar y redistribuirlibremente.
Es variada la gama de funcionalidades que traen cada una de estas plataformas. Hay algunas que pueden equipararse o superar a las comerciales, mientras que otras sólo cuentan con funcionalidades básicas. Entre las más usadas están ATutor, Dokeos, Claroline, dotLRN, Moodle, Ganesha, ILIAS y Sakai.

En la nube
No son consideradas plataformas LMS propiamente dichas, porque su mayor utilidades la de permitir el apoyo a la clase presencial, así como el desarrollo de MOOC (Cursos online abiertos y masivos), acrónimo en inglés para Massive Open Online Course. Las más populares son Udacity, Coursera, Udemy, edX, Ecaths, Wiziq y Edmodo, entre otros.

Algunos aspectos importantes para la implementación de un LMS
Al momento de dar comienzo a un proyecto de implementación de un LMS, hayque mantener la visión de que se está construyendo un ambiente para el aprendizaje, el cual, en primer lugar debe responder a satisfacer una gran cantidad de necesidades, las que darán origen a los objetivos que se desean lograr en el proceso de construcción. Es por ello que se requiere del concurso de personas calificadas para la evaluación previa, de manera que la selección siempre sea guiadapor la obtención de respuestas a los planteamientos que dieron lugar a su creación. Por otra parte, no debe restringirse la selección solamente a los aspectos técnicos, al respecto señala (Clarenc C. , 2012), “Es necesario contemplar a los LMS desde la perspectiva del aprendizaje y no desde la tecnológica”, ya que los aspectos técnicos deben ser considerados recursos a ser utilizados en el procesode implementación. Recomienda el autor:
• Contar con personas calificadas en el proceso de evaluación e implementación del LMS.
• Evaluar el LMS antes de adquirirlo o implementarlo.
• Realizar una prueba de la plataforma antes de firmar un acuerdo.
• Pensar en todos los aspectos involucrados en la implementación del LMS y no pretender que sean resueltos por el proveedor, cuya función es...