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Páginas: 10 (2319 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2014
Plataformas complementarias para la innovación de los agricultores
Written by Ann R Braun , Maria Fernandez , Graham Thiele
El factor esencial para fortalecer la capacidad de innovación de los agricultores no es la tecnología per se, sino la construcción de los procesos sociales que son el soporte de la experimentación y el aprendizaje. Esto significa ir más allá de las experienciasindividuales hacia diversas formas de grupos de experimentadores que usan diferentes enfoques.
Plataformas complementarias para la innovación de los agricultores
Ann R. Braun, Graham Thiele y María Fernández
El factor esencial para fortalecer la capacidad de innovación de los agricultores no es la tecnología per se, sino la construcción de los procesos sociales queson el soporte de la experimentación y el aprendizaje (ver Braun y Hocdé, en prensa; y Braun y colaboradores, 2000). Esto significa ir más allá de las experiencias individuales hacia diversas formas de grupos de experimentadores que usan diferentes enfoques. A lo largo del proceso interactivo de investigación conducido por agricultores, coexisten varias experiencias, invitando a crear un enfoquemulti-linear donde se integran las redes de expertos y rigurosos agricultores experimentadores, redes menos rigurosas de investigación comunal y una investigación individual informal a gran escala.
Enfoques complementarios
En Latinoamérica, las plataformas coexistentes incluyen Campesino a Campesino (Hocdé y colaboradores, p. 14), DIP, PRIAG (Hocdé y colaboradores, p. 16), CIALes yEscuelas de Campo para Agricultores (ECAs). Hasta hace poco, ha habido poca interacción entre ellos. Sin embargo, los practicantes en este campo han comenzado a intercambiar y analizar colectivamente sus experiencias. Este artículo se centra en las Escuelas de Campo para Agricultores (ECAs) y en los CIALes, dos plataformas que han comenzado a operar en las mismas áreas geográficas, y que con frecuenciason facilitadas por la misma organización. Los agricultores, los investigadores y los extensionistas se preguntan cómo se relacionan unos con otros y cuáles son sus ventajas comparativas. Este artículo compara sus características esenciales y explora cómo pueden articularse mejor.
El Comité de Investigación Agrícola Local, un CIAL - originalmente desarrollado por CIAT-Colombia (CentroInternacional de Agricultura Tropical), es un servicio de investigación permanente operado por una comunidad rural. El equipo de investigación está conformado por agricultores voluntarios diestros en experimentación. El CIAL vincula a los agricultores investigadores con los sistemas de investigación formales e incrementa la capacidad local de demandar algo del sistema formal y de lograr acceso adestrezas, información y productos de investigación útiles.
El CIAL tiene cuatro miembros elegidos y un facilitador. Los facilitadores son agrónomos capacitados que provienen de centros de investigación, universidades, servicios de extensión u ONGs que dan su apoyo. También pueden ser agricultores capacitados que han sido miembros de un CIAL. Los facilitadores juegan un papel clave en desarrollar lacompetencia de investigación del CIAL y en transmitir las prioridades de los agricultores y los resultados de la experimentación a los sectores de investigación formal y servicios de extensión.
Construyendo la capacidad de investigación
Los facilitadores visitan al CIAL regularmente hasta que por sí sólo pueda manejar el proceso. El facilitador ayuda al equipo de investigación deagricultores a conducir experimentos comparando alternativas con un tratamiento testigo y sus respectivas réplicas. La capacitación familiariza a los agricultores investigadores con el manejo de la terminología que da credibilidad a los resultados ante los investigadores formales. La capacitación también está dirigida hacia planificación, administración, conducción de reuniones, monitoreo y...
Written by Ann R Braun , Maria Fernandez , Graham Thiele
El factor esencial para fortalecer la capacidad de innovación de los agricultores no es la tecnología per se, sino la construcción de los procesos sociales que son el soporte de la experimentación y el aprendizaje. Esto significa ir más allá de las experienciasindividuales hacia diversas formas de grupos de experimentadores que usan diferentes enfoques.
Plataformas complementarias para la innovación de los agricultores
Ann R. Braun, Graham Thiele y María Fernández
El factor esencial para fortalecer la capacidad de innovación de los agricultores no es la tecnología per se, sino la construcción de los procesos sociales queson el soporte de la experimentación y el aprendizaje (ver Braun y Hocdé, en prensa; y Braun y colaboradores, 2000). Esto significa ir más allá de las experiencias individuales hacia diversas formas de grupos de experimentadores que usan diferentes enfoques. A lo largo del proceso interactivo de investigación conducido por agricultores, coexisten varias experiencias, invitando a crear un enfoquemulti-linear donde se integran las redes de expertos y rigurosos agricultores experimentadores, redes menos rigurosas de investigación comunal y una investigación individual informal a gran escala.
Enfoques complementarios
En Latinoamérica, las plataformas coexistentes incluyen Campesino a Campesino (Hocdé y colaboradores, p. 14), DIP, PRIAG (Hocdé y colaboradores, p. 16), CIALes yEscuelas de Campo para Agricultores (ECAs). Hasta hace poco, ha habido poca interacción entre ellos. Sin embargo, los practicantes en este campo han comenzado a intercambiar y analizar colectivamente sus experiencias. Este artículo se centra en las Escuelas de Campo para Agricultores (ECAs) y en los CIALes, dos plataformas que han comenzado a operar en las mismas áreas geográficas, y que con frecuenciason facilitadas por la misma organización. Los agricultores, los investigadores y los extensionistas se preguntan cómo se relacionan unos con otros y cuáles son sus ventajas comparativas. Este artículo compara sus características esenciales y explora cómo pueden articularse mejor.
El Comité de Investigación Agrícola Local, un CIAL - originalmente desarrollado por CIAT-Colombia (CentroInternacional de Agricultura Tropical), es un servicio de investigación permanente operado por una comunidad rural. El equipo de investigación está conformado por agricultores voluntarios diestros en experimentación. El CIAL vincula a los agricultores investigadores con los sistemas de investigación formales e incrementa la capacidad local de demandar algo del sistema formal y de lograr acceso adestrezas, información y productos de investigación útiles.
El CIAL tiene cuatro miembros elegidos y un facilitador. Los facilitadores son agrónomos capacitados que provienen de centros de investigación, universidades, servicios de extensión u ONGs que dan su apoyo. También pueden ser agricultores capacitados que han sido miembros de un CIAL. Los facilitadores juegan un papel clave en desarrollar lacompetencia de investigación del CIAL y en transmitir las prioridades de los agricultores y los resultados de la experimentación a los sectores de investigación formal y servicios de extensión.
Construyendo la capacidad de investigación
Los facilitadores visitan al CIAL regularmente hasta que por sí sólo pueda manejar el proceso. El facilitador ayuda al equipo de investigación deagricultores a conducir experimentos comparando alternativas con un tratamiento testigo y sus respectivas réplicas. La capacitación familiariza a los agricultores investigadores con el manejo de la terminología que da credibilidad a los resultados ante los investigadores formales. La capacitación también está dirigida hacia planificación, administración, conducción de reuniones, monitoreo y...
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