Platon

CARLOS ALBERTO JIMÉNEZ V.
Magister Comunicación y Educación
PHD Profesor Titular Universidad Libre Seccional Pereira

La Educación emocional

Pasiones, emociones y sentimientos

Investigar las emociones y los sentimientos son los horizontes conceptuales que deben orientar las instituciones educativas del siglo XXI. Sin el estudio de las emociones sociales difícilmente podremos comprendery solucionar todos los conflictos y comportamientos violentos que atraviesan la escuela, la familia y el estado.

Los conocimientos actuales sobre las emociones por parte de la Neurociencia son muy amplios, pero las estrategias comunicativas sobre dichos resultados se han complicado debido a la dificultad que tienen los docentes de acceder a dichos conceptos desde el conocimiento científicopara poderlos aplicar a nivel escolar. Sin embargo, este es el nuevo reto que debe asumir la educación y en especial las políticas del Estado para que se incluya a nivel curricular desde preescolar el estudio y la aplicación de la Educación emocional. Es preciso argumentar que el comportamiento violento de los estudiantes y de sus actitudes con respecto al estudio, son una preocupación constante porparte de los educadores, pero sin el estudio de la biología de las emociones no se podrá hacer nada al respecto, ya que si no existe una comprensión de las emociones sociales no se podrán solucionar los conflictos inherentes a la escuela, ni muchos los comportamientos agresivos y violentos que están invadiendo la escuela actual y nuestra sociedad.

Las pasiones, las emociones y lossentimientos son los conceptos claves de la educación emocional, ya que cuando nos enfrentamos a un conflicto no podemos por ninguna circunstancia eliminar las emociones ya que hacen parte de nuestra biología, de nuestra corporalidad y de nuestra mente. Las emociones en este sentido son el resultado de una serie de procesos químicos que consisten en la liberación de moléculas de la emoción, que no son másque péptidos, hormonas, o neurotransmisores que invaden al sistema límbico o al cuerpo humano dependiendo de la emoción que invada al cuerpo.

La felicidad, la vergüenza, el odio, el miedo, la sorpresa, la envidia, son emociones que surgen como producto de la genética y otras emociones sociales que son consecuencia de las interacciones que tienen los sujetos con el contexto socio – cultural en quese vive. Desde el punto de vista de la neuropedagogía se hace necesario comprender cuál es la diferencia entre una emoción y un sentimiento. Al respecto es necesario argumentar que cuando se experimenta una emoción se produce un proceso que inicialmente requiere de un estímulo externo que se transmite al tálamo, que es la región cerebral donde se reúnen los diferentes estímulos multisensorialespara producir un esquema mental o una red neuronal, que se encargará de producir un sistema de señales que inicialmente se dirige a la amígdala, sirviéndonos de sistema de alarma para atacar o huir a través del desprendimiento de sustancias químicas que alteran el sistema nervioso simpático o parasimpático.

Las reacciones anteriores, por lo general son de carácter inconsciente y automatizado,las cuales han servido al ser humano, para sobrevivir cuando se siente amenazado, por el contrario, cuando el estimulo pasa del tálamo al córtex frontal el ser humano tiene la capacidad de pensar, racionalizar frente al estímulo y este conjunto de reacciones corporales y químicas. Junto con el mundo del pensamiento y de la cognición es la que produce los sentimientos, como los relacionados con lasolidaridad y la compasión, que son producto del desarrollo de la espiritualidad y de la conciencia humana que es lo que en términos neurofisiológicos nos distingue de los animales. Según Damasio (2009) “el objetivo de una buena educación y de una sociedad próspera debería ser fomentar que se cultive lo mejor de la naturaleza humana, y del mismo modo, reprimir lo peor (citado por Punset: p.197)....