Platon

PLATÓN
Considerado el padre del idealismo, creía en la preeminencia de las ideas decía que las cosas son simples reflejos de la idea que les daba vida.
VISIÓN EDUCATIVA
Quien transita la verdadera educación se ve obligado a superar el sentido común, la forma media de ver las cosas para descubrir lo que hay detrás. La educación verdadera implica la adopción de una “óptica nueva”.
METODO DEENSEÑANZA
Al parecer era la investigación supervisada.
La enseñanza exige el esfuerzo conjunto de profesor-alumno.
APORTACIÓN EDUCATIVA
Nos habla de la dialéctica que es la ciencia que estudia las ideas, pero también denomina dialéctica al proceso de ascensión al verdadero conocimiento.

SÓCRATES
Ateniense, representante del pensamiento antiguo
VISIÓN EDUCATIVA
El autoconocimiento es elinicio del camino para el verdadero saber, su preocupación era estimular el impulso para la búsqueda personal y la verdad.
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Desarrolló un método practico basado en el dialogo.
APORTACIÓN EDUCATIVA
Aborda el problema de la ética y la moral, afirmaba que el principio del saber era el entendimiento de la ignorancia.ARISTOTELES
Estagirita (384aC) Discípulo de Platón y maestro de Alejandro Magno.
VISIÓN EDUCATIVA
Da realidad a las cosas, entendiéndolas como cosas reales. La verdad está en las mismas cosas.
MÉTODO DE ENSEÑANZA Y APORTACIÓN EDUCATIVA
Su método era por medio de la persuasión y la experimentación.
Inventa el Empirismo; considera que todas las filosofías y ciencias tienen que partir de laexperiencia.
Es el fundador de ciencias naturales como la química, física, geografía y también ciencias sociales significativas como la ética, política y el estudio de la sociedad

JEAN PIAGET
VISIÓN EDUCATIVA
Afirmaba que el pensamiento de los niños es muy diferente al del adulto
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Método fenomenológico y etapas del desarrollo
APORTACIÓN EDUCATIVA
Etapas del desarrollo:Sensorio motriz, preoperatorio, operaciones concretas, operación formal.

SANTO TOMAS
Filosofía medieval y moderna.
VISIÓN EDUCATIVA
Logra un equilibrio sorprendente entre la filosofía y la Fe y su práctica.
APORTACIÓN EDUCATIVA
Creó uno de los sistemas filosóficos más completos de la historia del pensamiento occidental claro seguidor de Aristóteles consigue explicar perfectamente unequilibrio entre la razón y la Fe.
Fue uno de los representantes de la escolástica, aceptando el empirismo aristotélico y su teoría hile mórfica y la distinción entre dos clases de intelectos.

SAN AGUSTÍN
Agustín de Hipona, el más grande de los padres de la Iglesia.
VISIÓN EDUCATIVA
Defendía la idea de que, como toda necesidad humana, el aprendizaje, solo puede ser satisfecho por Dios.
MÉTODO OAPORTACIÓN EDUCATIVA
Recomendó a los educadores jovialidad, alegría, paz en el corazón y en ocasiones alguna broma también.
Creía que aprender es recordar, así desarrolló la teoría de la iluminación divina.
En su obra La ciudad de Dios, desarrolló una visión del pasado a la que llamamos filosofía de la Historia.

IMMANUEL KANT
VISIÓN EDUCATIVA
Cada persona tiene la libertad de pensar segúnsu moral.
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Basado en tres enfoques:
Critica de la razón pura: Trata de fundamentar el conocimiento humano y fijar sus límites.
Critica de la razón práctica: Establece la necesidad de un principio moral a priori derivado de la razón humana en su vertiente práctica.
Critica del juicio: Estudia el llamado goce estético (vanidad humana) y la finalidad en el campo de lanaturaleza teleológico).

PAULO FREIRE
Fue uno de los más significativos pedagogos del siglo XX.
VISIÓN EDUCATIVA
Enseño un nuevo camino para la relación entre profe y alumno por medio del dialogo.
La teoría sin experiencia es vacía y la práctica sin teoría es ciega.
MÉTODO DE ENSEÑANZA
La libertad de expresión y el dialogo entre el profesor-alumno, acción y reflexión.
La pedagogía del...