Plegable discapacidad
Páginas: 3 (572 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2015
Familia y educación
La detección de la discapacidad produce un fuerte impacto en los padres y familiares del niño. El proceso de adaptación a la noticia depende de múltiples factores. Esdiferente si los progenitores la reciben en el momento del nacimiento o durante los primeros meses o si se da como consecuencia de problemas de rendimiento a lo largo de los primeros años de escolarización.EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN
El desarrollo se define como la concepción cambiante que tiene una persona, del ambiente ecológico, y su relación con él, así como también sucapacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades. Finalidad de la evaluación
La evaluación en la educación regular tiene como objetivo orientar las acciones pedagógicas,además de informar a los padres de familia sobre los logros y dificultades del niño observado en el respectivo periodo académico.
En la modalidad de educación especial, los objetivos a lograr por losniños hacen parte del diseño curricular previamente establecido para cada nivel de edad, el cual sirve como punto de referencia para la evaluación, la planeación de las actividades pedagógicas, elseguimiento y la promoción del mismo.
Bibliografía Carulla, l. s. (1999). Mentes en desventaja. la discapacidad intelectual. Barcelona: Océano .Liana Gonzalez, g. i. (1995). Evaluación del desarrollo delos niños con síndrome de Down: una alternativa para la integración al aula regular. Manizales: Universidad de Antioquia.
https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/6-down.pdfhttp://www.arsido.org/caracteristicas.php
SÍNDROME DE DOWN
Juan Fernando Aguirre JLuisa Fernanda Londoño A Isabel Londoño Giraldo Manuela Montoya Vargas
Historia del sindrome de down
El dato arqueológicomás antiguo del que se tiene noticia sobre el SD es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome hoy en...
La detección de la discapacidad produce un fuerte impacto en los padres y familiares del niño. El proceso de adaptación a la noticia depende de múltiples factores. Esdiferente si los progenitores la reciben en el momento del nacimiento o durante los primeros meses o si se da como consecuencia de problemas de rendimiento a lo largo de los primeros años de escolarización.EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN
El desarrollo se define como la concepción cambiante que tiene una persona, del ambiente ecológico, y su relación con él, así como también sucapacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades. Finalidad de la evaluación
La evaluación en la educación regular tiene como objetivo orientar las acciones pedagógicas,además de informar a los padres de familia sobre los logros y dificultades del niño observado en el respectivo periodo académico.
En la modalidad de educación especial, los objetivos a lograr por losniños hacen parte del diseño curricular previamente establecido para cada nivel de edad, el cual sirve como punto de referencia para la evaluación, la planeación de las actividades pedagógicas, elseguimiento y la promoción del mismo.
Bibliografía Carulla, l. s. (1999). Mentes en desventaja. la discapacidad intelectual. Barcelona: Océano .Liana Gonzalez, g. i. (1995). Evaluación del desarrollo delos niños con síndrome de Down: una alternativa para la integración al aula regular. Manizales: Universidad de Antioquia.
https://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/6-down.pdfhttp://www.arsido.org/caracteristicas.php
SÍNDROME DE DOWN
Juan Fernando Aguirre JLuisa Fernanda Londoño A Isabel Londoño Giraldo Manuela Montoya Vargas
Historia del sindrome de down
El dato arqueológicomás antiguo del que se tiene noticia sobre el SD es el hallazgo de un cráneo sajón del siglo VII, en el que se describieron anomalías estructurales compatibles con un varón con dicho síndrome hoy en...
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