Plenaria 2

Los imprevistos constituyen un elemento esencial a considerar en el desarrollo del trabajo diario del docente, muy especialmente en el trabajo que llevamos a cabo en nuestros salones, ya que una vez que estamos interviniendo en las escuelas, las posibilidades de ser interrumpidos son prácticamente mínimas. Por ello, en esta colaboración vamos a centrarnos en cómo gestionar adecuadamente lasinterrupciones que se producen cuando nos encontramos en nuestras aulas.
Es un hecho incuestionable que la jornada de trabajo de un maestro se encuentra salpicada de interrupciones, que pueden ser clasificadas según la importancia del asunto que la motiva: las "menores" serían las llamadas telefónicas, visitas no programadas, reuniones inesperadas, etc... y las " mayores ", como la llamada deldirector para realizar un trabajo urgente e importante; la visita de un padre con un asunto de inmediata actuación, la pérdida temporal del suministro eléctrico, un accidente laboral, la cancelación de determinada actividad, etc... Otra clasificación sería la que se encuentra fundada en la persona responsable de las interrupciones: Aquí encontraríamos aquellas interrupciones causadas por nuestra propiaconducta (distracciones, dedicarse momentáneamente a otras tareas, correos electrónicos, internet etc.) y las que derivan de la conducta de terceros (llamadas telefónicas, visitas inesperadas, etc.).

Dicho esto, entiendo que es fundamental para el crecimiento del maestro saber gestionar los imprevistos, puesto que una adecuada implementación de ciertas técnicas puede ahorrarnos tiempo, y conello, garantizar esos periodos temporales de concentración y dedicación al trabajo.
Consejos que nos ayuden a afrontar los imprevistos.
1º.- Ser conscientes de que los imprevistos constituyen una realidad en la jornada diaria del maestro. Esto es importante, pues hemos de saber distinguirlos de las actividades normales, de modo que evitamos caer en el error de identificar las interrupciones conel trabajo en sí mismo, de manera que llegamos a aceptar el caos reinante que provocan las interrupciones como algo normal e inevitable de nuestro trabajo.
2º.- Aceptar que los imprevistos forman parte de la vida profesional del docente, pues admitir dicha idea nos permite estar más preparados para afrontarlos como tales, evitando con ello conductas de frustración, enfado y, en ocasiones, iraante el malestar que suponen los imprevistos ¿Quién no se ha quejado amargamente ante una llamada mientras estamos concentrados en una tarea? Esta aceptación no puede identificarse con tolerancia, sino más bien lo contrario, pues lo que pretendemos es crear un contexto en el cual podamos desenvolvernos sabiamente cuando las interrupciones aparezcan.
3º.- Identificar los imprevistos. Es lógico, yaque luchar contra las interrupciones desconocidas constituye un gran error. Por ello, hemos de conocerlo antes de que sea demasiado tarde. Aunque este consejo pueda parecer simple, no lo es, ya que para elaborar un remedio frente a los imprevistos, estos tendrán que analizarse y estudiarse, de manera que si alcanzamos a identificar los más habituales que afectan a nuestro trabajo, dispondremos delas herramientas necesarias para paliar su efecto.
4º.-  Saber que los imprevistos no atacan a todo el mundo con la misma eficacia, sino sólo cuando se producen las condiciones adecuadas, es decir, habrá contextos en los que los imprevistos causarán mas daño al abogado (cuando hay desorganización permanente, cuando no planificamos, cuando nos distraemos, etc...).
5º.- Disponer de herramientaspara luchar contra los imprevistos. Este aspecto es fundamental, puesto que si estamos preparados, actuaremos con seguridad, paciencia y eficacia para gestionar la situación. Dicho de otro modo, cuando llegue el imprevisto no nos pondremos nerviosos, impacientes y enfadados, elementos estrechamente vinculados a un comportamiento ineficaz que solo nos reportará insatisfacción y nulos resultados....