PLNIFICACI N DE LA UNIDAD DID CTICA 1

 PLNIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 1
I.- TÍTULO DE LA UNIDAD
Elaboramos nuestras tablas de medida

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los adolescentes, entre los diez y doce años, sufren un incremento de peso y un aumento en su talla; por ello, es importante la vigilancia de su crecimiento y desarrollo con el fin de detectar la presencia de enfermedades e intervenir de manera oportunadisminuyendo así las deficiencias o discapacidades. Igualmente, es necesaria la vigilancia del estilo de vida que tienen los adolescentes en esta etapa de crecimiento, como: la forma en que se alimentan, el tipo de ejercicios físicos que realizan; de manera que este se oriente a un crecimiento sano y normal de acuerdo a las normas técnicas de las medidas del cuerpo humano.

¿Cómo se controla elcrecimiento y desarrollo de un niño?
¿Por qué es importante que los niños acudan a su control de desarrollo?
¿Desde qué edad a los niños se les debe realizar una evaluación de su desarrollo?
¿Cuánto debe crecer o aumentar su peso un niño?
¿Qué tipo de alimentos deberías consumir de acuerdo a la medida de tu cuerpo?


III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTÚA Y PIENSAMATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
Matematiza de situaciones
Contrasta modelos al vincularlos a situaciones que expresan relaciones entre magnitudes

Comunica y representa ideas matemáticas
Lee, escribe y compara números racionales en notación científica utilizando potencias de 10 con exponentes enteros (positivos y negativos)

Elabora y usa estrategias
Diseña y ejecuta un plan de múltiplesetapas orientadas a la investigación o resolución de problemas
Realiza conversiones de medida considerando la notación exponencial y científica
Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas con notación científica reconociendo cuando son valore exactos y aproximados

Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Plantea conjeturas basado en la experimentación para reconocer númerosirracionales en la recta numérica
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones
Organiza datos en variables cualitativas y datos provenientes de variadas fuentes de información; y determina una muestra representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos

Comunica y representa ideas matemáticas
Redacta preguntas cerradas y abiertas respecto de lavariable estadística de estudio para los ítems de la encuesta

Elabora y usa estrategias
Determina la muestra representativa de un conjunto de datos, usando un criterios aleatorios y pertinentes a la población
Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas continuas o discretas.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas
Argumenta procedimientos para hallar la medidade localización de un conjunto de datos




IV.- CAMPOS TEMÁTICOS
Medidas (aproximación, redondeo)
Números trascendentes
Población y muestra
Medidas de tendencia central
Gráficas estadísticas

Díptico informativo sobre la importancia de las medidas que se realizan al cuerpo humano

Sesión 1 (2 horas)
Título: Planificando las actividades para conocer sobre la importancia de la medidas del cuerpohumano
Sesión 2 (2horas)
Título: La medida una necesidad
Indicador:
Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
Orientadas a la investigación o resolución de problemas

Actividad:
Los estudiantes y el docente elaboran un organizador en el que se evidencian las actividades a realizarse durante toda la unidad y sus respectivos campos temáticos
Indicador:
Contrasta modelos al vincularlos asituaciones que expresan relaciones entre magnitudes
Realiza conversiones de medidas considerando la notación exponencial y científica

Campo temático:
Medidas, aproximaciones y redondeos

Actividades:
Los estudiantes anotan sus saberes previos en hojas, sobre la importancia del control de las medidas del cuerpo humano en los niños.
Los estudiantes realizan conversiones de medidas comparaciones de las...