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CUADERNOS PARA EL DOCENTE

Ejemplos para
pensar la enseñanza
en plurigrado en las
escuelas rurales

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Presidente de la Nación
Dr. Néstor Kirchner
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología
Lic. Daniel Filmus
Secretario de Educación
Lic. Juan Carlos Tedesco
Subsecretaria deEquidad y Calidad Educativa
Lic. Alejandra Birgin
Subsecretario de Coordinación Administrativa
Lic. Gustavo Iglesias
Directora Nacional
de Gestión Curricular y Formación Docente
Lic. Laura Pitman
Directora General
Unidad de Financiamiento Internacional
A. G. María Inés Martínez

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Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la NaciónEjemplos para pensar la enseñanza en plurigrado. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de la Nación, 2007.
292 p. ; 24x17 cm.
ISBN 978-950-00-0606-4
1. Formación Docente. I. Título
CDD 371.1

Área de Educación Rural
Guillermo Golzman, coordinador
Olga Záttera (Primera parte y coordinación de autores), Silvia Dujovney (Ciencias
Sociales), Claudia Serafini(Ciencias Naturales), Norma S. de Saggese (Matemática),
Juliana Ricardo (Lengua), autoras
Área de producción editorial
Gonzalo Blanco, coordinación editorial
MS Comunicaciones eficientes, corrección
Lara Melamet, diseño y diagramación
María Celeste Iglesias, documentación fotográfica
PROMER - Proyecto de Mejoramiento de la Eduación Rural
Préstamo BIRF 7353-AR
Leonardo D. Palladino,coordinador general
Martín Sabbatella, responsable de adquisiciones y contrataciones
María Cavanagh, especialista delegada
© Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
Pizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Hecho el depósito que marca la ley 11.723.
Impreso en la Argentina
ISBN 978-950-00-0606-4

Agradecemos especialmente a las instituciones que han autorizado en forma gratuita
lareproducción de las imágenes y los textos incluidos en esta obra.

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Estimados docentes:
Durante los últimos años hemos realizado esfuerzos tendientes a garantizar
una mejor educación a los niños y jóvenes que viven en las zonas más aisladas
de nuestro país. En este sentido, ha sido y sigue siendo un gran desafío para
nuestra gestión asegurarque todas las niñas y los niños de zonas rurales tengan acceso a la educación y completen la escolaridad obligatoria.
La Ley de Educación Nacional aprobada por el Congreso de la Nación el 14
de diciembre de 2006 abre, en esta dirección, nuevos retos y oportunidades
para educar en la ruralidad, al constituir la educación rural como modalidad del
sistema educativo y fijar la necesidad dedeterminar propuestas específicas
adecuadas a los requerimientos y características de la población que habita en
zonas rurales para garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar.
En vistas a recuperar una educación de calidad para todos y convencidos
de la necesidad de promover acciones que reconozcan estas singularidades,
hemos desarrollado propuestas pedagógicas que contemplanalternativas para
que los docentes de una misma zona trabajen articuladamente, y consideran la
enseñanza en el marco de grados agrupados, recuperando la potencialidad
que ofrece a la tarea docente el proponer situaciones de aprendizaje para
alumnos de diferentes edades y años de escolaridad, en simultáneo y en un
mismo espacio.
En esa dirección se orienta este material, cuyas sugerencias seguramentese
enriquecerán desde la experiencia de cada uno de ustedes y en la propia construcción de instancias compartidas de trabajo junto a colegas de escuelas cercanas.
Esperamos, entonces, que el abanico de propuestas aquí sugeridas contribuya
a fortalecer las prácticas de enseñanza en las escuelas rurales de todo el país,
para de este modo seguir avanzando en la construcción de una educación de...