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Páginas: 52 (12864 palabras)
Publicado: 20 de marzo de 2015
DE LA REALIDAD DE LA PLURICULTURALIDAD,
A LA UTOPÍA DE LA INTERCULTURALIDAD
Francisco Herrera Clavero e
Inmaculada Ramírez Salguero
Instituto de Estudios Ceutíes
Universidad de Granada
OBJETIVOS
Precisar y distinguir los términos multiculturalidad e interculturalidad entre sí y de otros afines o complementarios.
Detectar los principales factores asociados a situaciones de privaciónsociocultural y su decisiva influencia en el desarrollo de la persona.
Conocer las diferentes etapas evolutivas de la inmigración.
Observar la evolución de la atención social y educativa a las personas procedentes de minorías culturales.
Analizar los principales problemas de la inmigración (comunicación –comprensión y expresión–, bilingüismo sustractivo, relaciones sociales y fracaso escolar), para ladeterminación de la intervención más conveniente.
Sensibilizar a los futuros profesores de su responsabilidad en el trato adecuado de este tipo de personas.
Fomentar actitudes positivas del profesor hacia la diversidad, desde la perspectiva de la inter e intraculturalidad.
SUMARIO
1. Delimitación conceptual.
1.1. Principales conceptos.
1.1.1. Pluriculturalidad.
1.1.2. Multiculturalidad.1.1.3. Interculturalidad.
1.2. Principales factores condicionantes.
1.2.1. De salud e higiene.
1.2.2. Familiares.
1.2.3. Económicos.
1.2.4. Socioculturales.
2. Etapas evolutivas de la inmigración y respuesta social.
2.1. Asimilacionista.
2.2. Compensatoria.
2.3. Multicultural.
2.4. Asimilacionista inversa.
2.5. Intercultural.
2.6. Inter e intracultural.
3. Características de la inmigración.
4.Principales problemas.
4.1. Mala comunicación por diferente lengua materna y bilingüismo sustractivo.
4.2. Relaciones sociales estereotipadas.
4.3. Fracaso escolar endémico.
4.4. Convivencia conflictiva, brotes de violencia y malos modelos.
5. Líneas generales de intervención.
5.1. Áreas de prevención e intervención.
5.2. Objetivos básicos en cada una de estas áreas.
5.3. Líneas metodológicas.
CONTENIDOS
1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
“Uno a uno, todos somos mortales. Juntos, somos eternos”
Apuleyo (125-180 d.C.): “El asno de oro”
La sociedad actual, cada vez más compleja y pluricultural, necesita urgentemente dar respuestas satisfactorias a los fenómenos/problemas de las minorías culturales inmigradas, especialmente de aquellas que están en situación de privación sociocultural,y de tan difícil solución.
www.ugr.es/local/fherrera/Doctorado.htm
www.ugr.es/local/fherrera
Las personas que se encuentran en esta situación, especialmente los niños, son como los demás; aunque, su lenguaje -en la mayoría de los casos- y el “mundo” en el que viven y se desenvuelven, sea radicalmente distinto. Las políticas sociales y educativas, entre otras, deben hacer un importanteesfuerzo por encontrar y aplicar medidas para corregir estas situaciones de desventaja y facilitar la “igualdad de oportunidades” para todos.
No obstante, la dificultad de abordar esta temática comienza desde su propia definición conceptual, dado que existe una gran variedad de factores que la delimitan, tales como: salud e higiene -carencias básicas-, económicos -pobreza-, familiares-aislamiento y falta de estímulos adecuados-, medio hostil -marginación- y déficit socioculturales importantes -lenguaje, comunicación, difícil progreso educativo institucional y social, y choque entre la cultura propia y la oficial-.
Y, por otra parte, es preciso tener muy clara cuál es nuestra actitud inicial hacia todo este fenómeno, bien de comprensión y de búsqueda desoluciones o bien de rechazo; porque, según sea una u otra, los resultados serán diametralmente opuestos.
Así pues, para comenzar, es preciso tener muy claros los conceptos y términos que se van a manejar en este ámbito; con tal propósito, conviene comenzar por conocer los siguientes:
1.1. Principales conceptos
1.1.1. Pluriculturalidad: Grosso modo, se puede decir que es el conjunto formado por...
A LA UTOPÍA DE LA INTERCULTURALIDAD
Francisco Herrera Clavero e
Inmaculada Ramírez Salguero
Instituto de Estudios Ceutíes
Universidad de Granada
OBJETIVOS
Precisar y distinguir los términos multiculturalidad e interculturalidad entre sí y de otros afines o complementarios.
Detectar los principales factores asociados a situaciones de privaciónsociocultural y su decisiva influencia en el desarrollo de la persona.
Conocer las diferentes etapas evolutivas de la inmigración.
Observar la evolución de la atención social y educativa a las personas procedentes de minorías culturales.
Analizar los principales problemas de la inmigración (comunicación –comprensión y expresión–, bilingüismo sustractivo, relaciones sociales y fracaso escolar), para ladeterminación de la intervención más conveniente.
Sensibilizar a los futuros profesores de su responsabilidad en el trato adecuado de este tipo de personas.
Fomentar actitudes positivas del profesor hacia la diversidad, desde la perspectiva de la inter e intraculturalidad.
SUMARIO
1. Delimitación conceptual.
1.1. Principales conceptos.
1.1.1. Pluriculturalidad.
1.1.2. Multiculturalidad.1.1.3. Interculturalidad.
1.2. Principales factores condicionantes.
1.2.1. De salud e higiene.
1.2.2. Familiares.
1.2.3. Económicos.
1.2.4. Socioculturales.
2. Etapas evolutivas de la inmigración y respuesta social.
2.1. Asimilacionista.
2.2. Compensatoria.
2.3. Multicultural.
2.4. Asimilacionista inversa.
2.5. Intercultural.
2.6. Inter e intracultural.
3. Características de la inmigración.
4.Principales problemas.
4.1. Mala comunicación por diferente lengua materna y bilingüismo sustractivo.
4.2. Relaciones sociales estereotipadas.
4.3. Fracaso escolar endémico.
4.4. Convivencia conflictiva, brotes de violencia y malos modelos.
5. Líneas generales de intervención.
5.1. Áreas de prevención e intervención.
5.2. Objetivos básicos en cada una de estas áreas.
5.3. Líneas metodológicas.
CONTENIDOS
1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
“Uno a uno, todos somos mortales. Juntos, somos eternos”
Apuleyo (125-180 d.C.): “El asno de oro”
La sociedad actual, cada vez más compleja y pluricultural, necesita urgentemente dar respuestas satisfactorias a los fenómenos/problemas de las minorías culturales inmigradas, especialmente de aquellas que están en situación de privación sociocultural,y de tan difícil solución.
www.ugr.es/local/fherrera/Doctorado.htm
www.ugr.es/local/fherrera
Las personas que se encuentran en esta situación, especialmente los niños, son como los demás; aunque, su lenguaje -en la mayoría de los casos- y el “mundo” en el que viven y se desenvuelven, sea radicalmente distinto. Las políticas sociales y educativas, entre otras, deben hacer un importanteesfuerzo por encontrar y aplicar medidas para corregir estas situaciones de desventaja y facilitar la “igualdad de oportunidades” para todos.
No obstante, la dificultad de abordar esta temática comienza desde su propia definición conceptual, dado que existe una gran variedad de factores que la delimitan, tales como: salud e higiene -carencias básicas-, económicos -pobreza-, familiares-aislamiento y falta de estímulos adecuados-, medio hostil -marginación- y déficit socioculturales importantes -lenguaje, comunicación, difícil progreso educativo institucional y social, y choque entre la cultura propia y la oficial-.
Y, por otra parte, es preciso tener muy clara cuál es nuestra actitud inicial hacia todo este fenómeno, bien de comprensión y de búsqueda desoluciones o bien de rechazo; porque, según sea una u otra, los resultados serán diametralmente opuestos.
Así pues, para comenzar, es preciso tener muy claros los conceptos y términos que se van a manejar en este ámbito; con tal propósito, conviene comenzar por conocer los siguientes:
1.1. Principales conceptos
1.1.1. Pluriculturalidad: Grosso modo, se puede decir que es el conjunto formado por...
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