Pnl ensayo

LA EDUCACIÓN EN LINEAS GENERALES REQUIERE DE CAMBIOS SIGNIFICATIVOS, ES POR ELLO QUE ES FUNDAMENTAL LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL INDIVIDUO, PUESTO QUE ÉSTA REQUIERE DE LA FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS CAPACITADOS PARA EJERCER UNA PROFESIÓN U OFICIO, DONDE ESTÁ INVOLUCRADO EL DESARROLLO TECNOLÓGICO Y ACTUALMENTE EN EL NUEVO MILENIO SE HACE INDISPENSABLE PARA EL DESARROLLO DEL PAÍS.
ENLACTUALIDAD UN PORCENTAGE SIGNIFICATIVO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS UTILIZADAS EN LA EDUCACIÓN SON DE CARÁCTER TRADICIONAL, DONDE EL DOCENTE TRANSMITE CONOCIMIENTOS, SIENDO EL EDUCANDO UN RECEPTOR PASIVO DE ÉSTOS, MOSTRANDO EN LA MAYORIA DE LOS CASOS APATÍA, DESMOTIVACIÓN Y EN OCACIONES SIN NINGUN TIPO DE INTERÉS DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
OTRA DE LAS DIFICULTADES QUE PRESENTAN LOSALUMNOS Y ALGUNAS VECES LOS DOCENTES ES LA FLUIDEZ DEL LENGUAJE, DETECTADAS AL PARTICIPAR EN CONVERSACIONES, ENTREVISTAS, PRONUNCIACIONES INCORRECTAS O PROBLEMAS DE DICCIÓN U OMISIONES DE PALABRAS Y SÍLABAS, ENTRE OTRAS. EL DESARROLLO DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS DENTRO DEL CURRICULUM HAN SIDO INSUFICIENTES PARA LOGRAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS QUE LE PERMITAN A LOS DOCENTES Y ALUMNOS UNACOMUNICACIÓN EFICAZ TANTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE COMO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES, EN TAL SENTIDO SE PROPONE UNA ESTRATEGIA CON CARÁCTER NOVEDOSO: LA PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA (PNL), QUE BRINDA RESULTADOS CASI INMEDIATOS EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, YA QUE ÉSTE ES UN ENFOQUE PRÁCTICO Y DINÁMICO QUE PERMITE QUE EN EL AULA SE EXPERIMENTE UNA ACTIVIDAD EXITOSA ENMARCADAEN LA EFICACIA DE UNA EXELENTE COMUNICACIÓN QUE A SU VEZ GENERA GRANDES AVANCES Y PROGRESOS TANTO EN EL AMBITO EDUCATIVO SOCIAL Y PARSONAL ETC…

LA UTILIZACIÓN DE ESTE MODELO LO CONSTITUYEN EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS PRÁCTICAS Y SENCILLAS QUE ENSEÑAN AL EDUCANDO A PENSAR, SENTIR Y ACTUAR DE MANERA DIFERENTE, ES DECIR, CON TODAS LAS ESTRUCTURAS CEREBRALES (CEREBRO NEO-CORTEX, CEREBRO LÍMBICO YCEREBRO REPTÍL)
POR LO TANTO (LA PNL)SE DEFINE COMO UN CONJUNTO DE MODELOS Y TÉCNICAS QUE OFRECEN UN AMPLIO RANGO DE VÍAS PARA LA COMUNICACIÓN INTRA E INTERPERSONAL CON EL PROPÓSITO DE INFLUIR DE MANERA EXITOSA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN IGUALMENTE PROPORCIONA MEDIOS PARA TRANSFORMAR LOS PENSAMIENTOS, CONDUCTAS Y SENTIMIENTOS, DE TAL MANERA QUE LE PERMITA A LOS ALUMNOSACTUAR EN FORMA POSITIVA Y TENER MÁS CONFINZA Y SEGURIDAD, ESTE SE ORIGINÓ EN LA DÉCADA DE LOS 70, EN LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA, SANTA CRUZ, EEUU, DONDE RICHARD BANDLER (MATEMÁTICO, PSICÓLOGO GESTÁLTICO Y EXPERTO EN INFORMÁTICA) Y JOHN GRINDER (LINGÜISTA), ESTUDIARON LOS PATRONES DE CONDUCTA DE LOS SERES HUMANOS PARA DESARROLLAR MODELOS Y TÉCNICAS QUE PUDIERAN EXPLICAR LOS CAMBIOS EN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE., BANDLER Y GRINDER, LOGRAN ENGLOBAR TRES ASPECTOS CON RESPECTO AL TÉRMINO DE LA PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA:
PROGRAMACIÓN: SE REFIERE AL PROCESO DE ORGANIZAR LOS ELEMENTOS DE UN SISTEMA (REPRESENTACIONES SENSORIALES), PARA LOGRAR RESULTADOS ESPECÍFICOS. NEURO: (DEL GRIEGO "NEURÓN", QUE QUIERE DECIR NERVIO), REPRESENTA EL PRINCIPIOBÁSICO DE QUE TODA CONDUCTA ES EL RESULTADO DE LOS PROCESOS NEUROLÓGICOS. LINGÜÍSTICA: (DEL LATÍN "LENGUA", QUE QUIERE DECIR LENGUAJE), INDICA QUE LOS PROCESOS NERVIOSOS ESTÁN REPRESENTADOS Y ORGANIZADOS SECUENCIALMENTE EN MODELOS Y ESTRATEGIAS MEDIANTE EL SISTEMA DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. LA PNL ES UNA META-MODELO PORQUE VA MÁS ALLÁ DE UNA SIMPLE COMUNICACIÓN. ESTA META-MODELO ADOPTADA COMO UNA DESUS ESTRATEGIAS, PREGUNTAS CLAVES PARA AVERIGUAR QUE SIGNIFICAN LAS PALABRAS PARA LAS PERSONAS. SE CENTRA EN LA ESTRUCTURA DE LA EXPERIENCIA, MÁS QUE EN EL CONTENIDO DE ELLA. SE PRESENTA COMO EL ESTUDIO DEL "COMO" DE LAS EXPERIENCIAS DE CADA QUIEN, EL ESTUDIO DEL MUNDO SUBJETIVO DE LAS PERSONAS Y DE LAS FORMAS COMO SE ESTRUCTURA LA EXPERIENCIA SUBJETIVA Y SE COMUNICA A OTROS, MEDIANTE EL...