PNL

INSTITUTO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
EXTESIÓN PORLAMAR





INFLUENCIA EN LA PNL EN EL PROCESO DE ENCEÑANZA Y APRENDIZAJE. CREACIÓN DE MAPAS MENTALES (EDUCACIÓN)








RELIZADO POR:
Yneida M. Marcano M C.I 24.766.487
Rosanny C. Villarroel M C.I 26.243.806
Sección “2DC”
Porlamar; 04 de julio del 2014.
Introducción
El ser humano se caracteriza por ser pensante ysocializado, que debe sumergirse en el océano del conocimiento y emerger en la sociedad para compartir con una actitud dinámica y solidaria. Con base en lo expuesto anteriormente, se puede definir la Educación Técnica como una acción y efecto de educar que consiste en dirigir, encaminar y enseñar los aspectos que requiere la tecnología para que de esta forma se pueda formar mano de obra calificada, deacuerdo con las necesidades existentes en un área determinada, tomando en cuenta oficios que urgentemente se necesiten crear, y atender a las necesidades propias de cada área.(Szczurek, 1978; Tonne; Popham y Freeman, 1965 y Wilbert y Pendered, 1967)
El individuo como ente participativo en la interacción entre los procesos de aprendizaje y los elementos de instrucción para dirigir y verificar suslogros en la adquisición de destrezas, requiere la información de la práctica de la enseñanza en la Educación Técnica.
Los mapas mentales son de gran ayuda para temas extensos o en el caso de las escuelas, sirve para que los alumnos que no entienden alguna materia o tema les ayudaran este tipo de material para aclarar dudas y obtener un aprendizaje significativo.
Los Mapas Mentales involucran todo elcerebro en el proceso enseñanza-aprendizaje, por lo tanto la memorización y el repaso son más fructíferos y veloces, lo cual permite mantener un alto nivel de rendimiento, tomando en cuenta las ventajas que se señalan a continuación:
Las relaciones y los vínculos entre los conceptos claves, pueden ser reconocidos en forma inmediata.
Por su estructura flexible, permite añadir con facilidad nuevasinformaciones.
Permite desarrollar la creatividad por medio de la producción de ideas (asociaciones: anclaje en la memoria).
Es placentero y divertido cuando se está elaborando, su diseño es único.
Se puede utilizar con temas faciles y agradables, así como con temas

Influencia de la PNL en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Uno de los fundamentos que se propuso la PNL fue el mejoramiento de lacalidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, por medio de la comunicación eficaz que debe tener el binomio docente- alumno y que le permitan a este último generar estados mentales estimulantes para el logro de los objetivos. También hace del proceso una enseñanza individualizada aprendiendo a escucharlos y a observarlos.
La flexibilidad que disponga el docente permite que la comunicación puedallegar con más fluidez a los alumnos. Independientemente de la conducta que demuestre el alumno, el docente puede aprender a no juzgar ni valorar negativamente, con la persuasión y retroalimentación que se le haga al alumno, penetrando en su mapa mental, el docente puede llegar a entenderlo con más claridad y también ser entendido, así las relaciones interpersonales serán más fluidas y el procesode
enseñanza-aprendizaje más eficiente. Por esta razón la PNL enmarca que es posible aprender con placer y con más eficacia cuando se aprende a programar para el éxito utilizando recursos para lograr mayores beneficios. (Sambrano, 1997).
Los aportes de la PNL han ayudado significativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, ayudando a los docentes a eliminar viejos modelos frustrantes quegeneraban miedo, trabas y bloqueo a los alumnos que dificultaban el aprendizaje que más bien era "dificultades de enseñanza por parte del docente".

Influencia de la Programación Neurolingüística en la creación de los Mapas Mentales.
A continuación se presenta una técnica que posee características muy apropiadas para la planificación de estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la Educación...