Pnsamiento Reductor vs. Pensamiento Olanetario en la Realidad Social Venezolana

REÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
SAN FERNANDO, ESTADO APURE



(ENSAYO)








LICENCIADO: ARGENIS PÉREZ.





SAN FRNANDO, JULIO DE 2014

Tomando como referencia alteorista Edgar Morín , quien menciona al desarrollo histórico del pensamiento, abordando la epistemología de la complejidad como nuevo paradigma, dando la connotación al arte y la literatura en laconstrucción del pensamiento complejo, aduciendo una reforma al pensamiento en cuanto a los aspectos de la educación, con el objeto de que ésta enseñanza transfieran una cultura, que permita comprendernuestra condición y ayudarnos a vivir, al mismo tiempo favorecer de una manera abierta y libre la interacción diaria del individuo dentro de la sociedad.
En la educación tradicional, el maestroimpartía la enseñanza según sus conocimientos empíricos, donde el alumno era sumiso ante él, puesto que no se le permitía desarrollar su pensamiento y acción.
Actualmente el Currículo Básico NacionalBolivariano en su misión y visión tiene el objetivo fundamental de educar ciudadanos autocríticos, constructivistas, analíticos, colectivos, con un pensamiento liberador como continuo humano.También se ha progresado en el pensamiento educativo venezolano, creando misiones tales como “Misión Robinson”, “Misión Rivas”, “Misión Sucre”, cumpliendo con la inclusión en educación, como un derechofundamental establecido en la Norma Supra Constitucional; Integrando de la misma manera la Tecnología de informática al proceso educativo nacional.
Sin embargo, en vista de la complejidad, vertiginosay cambiante del individuo el gobierno bolivariano a propuesto una nueva perspectiva sobre la calidad de la educación, donde tengas participación la comunidad educativa y entes privados, buscandonuevas formulas acordes a la nueva realidad social de los nuevos tiempos.
La educación en Venezuela debe proyectar como referencia a nivel internacional, el perfil de un ciudadano con un pensamiento...