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CRONOGRAMA
CLASE
FECHA
TEMA
LECTURA
1

Presentación

2

Definición del concepto de conducta y aprendizaje
Capítulo 1, Domjan (pp. 24-36)
¿Qué es conducta? ¿Qué es aprendizaje? EsteveFreixa i Baqué
3

Uso de animales
Capítulo 1, Domjan
Chapter 1 Choice of Animal Subjects in Behavioral Analysis William J. Jackson, Methods of behavior analysis in neuroscience
¿Por qué esnecesario estudiar el comportamiento animal? Emilio Ribes
4

Conducta elicitada, habituación y sensibilización
Capítulo 2, Domjan
5

Conducta elicitada, habituación y sensibilización
Capítulo 2,Domjan
6

Fundamentos del Condicionamiento Clásico
Capítulo 3, Domjan
7

Fundamentos del Condicionamiento Clásico
Capítulo 3, Domjan
8

Mecanismos del C. Clásico
Entrega idea AnteproyectoCapítulo 4, Domjan
9

Bases Biológicas del Condicionamiento de Miedo
Cap 6. The emotional brain, Joseph LeDoux
10

PARCIAL
11

Condicionamiento Instrumental
Capítulo 5, Domjan
12Condicionamiento Instrumental
Capítulo 5, Domjan
13

Condicionamiento Instrumental
Capítulo 5, Domjan
14

Programas de Reforzamiento
Capítulo 6, Domjan
15

Reforzamiento
Capítulo 7, Domjan
16Reforzamiento
Capítulo 7, Domjan
17

Reforzamiento
Capítulo 7, Domjan
18

Plasticidad Sináptica, bases biológicas del Aprendizaje
Cap. 24, Purves Plasticidad sináptica
19

PlasticidadSináptica, bases biológicas del Aprendizaje
Cap. 24, Purves Plasticidad sináptica
20

Revisión y taller
Entrega de proyecto de aula
21
Parcial
22

Retroalimentación Proyecto de aula
23Control por el estímulo y condicionamiento aversivo
Capítulo 8 Domjan
Capítulo 9, Domjan
24

Control por el estímulo y condicionamiento aversivo
Capítulo 8 Domjan
Capítulo 9, Domjan
25

Delconductismo a la psicología cognitiva
Pozo, J.I., (2006). El conductismo como programa de investigación (30…). Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata: Madrid.
26

Procesamiento de la...