Poat

POAT

PLAN DE ORIENTACIÓN
Y
ACCIÓN TUTORIAL.

Orientación Escolar y Tutoría:
Pedagogía 3º-

Índice:

1.- Consideraciones generales sobre Orientación y Acción Tutorial. Pág. 3
2.- Descripción del centro. Pág. 6
3.- Ubicación del POAT en el Proyecto de Centro. Pág. 6
4.- Qué objetivos se pretenden en laelaboración del POAT. Pág. 7
5.- Niveles de intervención en el aula. Pág. 9
6.- Áreas de Intervención:
* Acción Tutorial. Pág. 9
7.- Ámbitos:
* Alumnos. Pág.11
* Profesores. Pág.11
* Familias. Pág.11
8.- Funciones a desarrollar:
* Tutores. Pág.12
* Equipo Docente.Pág.12
* Departamento de Orientación. Pág.12
9.- Coordinación:
* Con profesores. Pág.13
* Con padres. Pág.13
10.- Programación y temporalización de actividades. Pág.14
11.- Técnicas e instrumentos utilizados en el proceso de elaboración del POAT. Pág.15
12.- Procesos de evaluación. Pág.16

1.- Consideraciones generalessobre Orientación y Acción Tutorial:
La Orientación y la Acción Tutorial es un proceso de ayuda para los alumnos/as en su proceso de desarrollo académico y personal que constituye un importante acto de calidad de nuestro sistema educativo, contribuyendo a proporcionar al alumnado una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
La Orientación es un concepto abstracto y susignificado ha ido evolucionando a lo largo de los años dependiendo de factores como: momento, lugar, formación… No tiene un significado unívoco para todos los profesionales de su práctica, ni ésta tiene tampoco tanta tradición. Entre sus teóricos hay diversidad de planteamientos y tendencias.
Durante una época, se ha considerado la orientación como la labor de un especialista que se encarga delajuste del alumno al sistema escolar. Otro planteamiento opuesto, considera la orientación como una función global de la educación, en la que participan un conjunto de agentes, profesores, tutores, orientadores, familia… formando un equipo. Se trata de proporcionar al alumno/a la ayuda necesaria para que se desarrolle en todos los aspectos como persona. Un planteamiento más amplio, es aquel queconsidera la orientación con un enfoque vital, como un proceso de ayuda a todas las personas, a lo largo de toda su vida, en todos sus aspectos.
En la actualidad la orientación se concibe como una proceso de intervención psicopedagógica; un proceso continuo y sistemático, dirigido a todas las personas, en todos sus aspectos, con énfasis en la prevención y en el desarrollo (personal, social yde la carrera) y a lo largo de toda la vida. Requiere la implicación de los diferentes agentes educativos (tutores, orientadores…) y sociales (familia, profesionales). Es un proceso continuo, integrante del proceso educativo. La integración de todos los aspectos en una unidad de acción coordinada es lo que le da identidad a la orientación, Orientar es:
* Educar para la vida.
* Asesorarsobre opciones y alternativas.
* Desarrollar las habilidades.
* Atender a la diversidad.

Los principios de intervención en orientación son según Miller (1971):
* La orientación es para todos los alumnos/as.
* La orientación a de dirigirse a los alumnos/as de todas las edades.
* La orientación a de aplicarse a todos los aspectos del desarrollo del alumnos/a.
* Laorientación ha de ser una etapa cooperativa en la que se comprometen los alumnos/as, padres, profesores, director y orientador.
* La orientación ha de considerarse como una parte principal del proceso total de la educación.
* La orientación ha de ser responsable ante el individuo y ante la sociedad.
La Tutoría no es algo nuevo de nuestra cultura, siempre ha existido la ayuda. Maestros o...