Pobreza En La Salud
Páginas: 5 (1065 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2015
Nombre: López Avila Erick Jesús.
Matrícula:
Nombre de la Materia: psicología evolutiva infantil.
Nombre del profesor: Marcela Ramos Guevara.
Módulo: modulo #3
Actividad:
Ensayo de: ¿Cómo afecta la pobreza la salud del niño?
Fecha: 15 de octubre de 2014
Bibliografía:
Lic. Susana López
Sciencedaily
¿Cómo afecta la pobreza la salud del niño?
Es bien sabido que los efectos negativos de lapobreza pueden aumentar los factores de riesgo para que niños y niñas desarrollen problemas físicos y psicológicos en la edad adulta. Lo que no se desconocía hasta ahora es cómo la pobreza infantil puede afectar la función cerebral, especialmente en la regulación emocional. Pues bien, un grupo de investigadores del Chicago Collage of Medicine (Universidad de Illinois, Estados Unidos) acaban depublicar un estudio en Proceedings of the National Academy of Sciences en el que se asegura que la pobreza infantil y el estrés crónico puede conducir a problemas de regulación de las emociones en la edad adulta.
Según los expertos, los hallazgos sugieren que la carga de estrés por el hecho de crecer en pobreza puede ser un mecanismo subyacente que podría explicar la relación entre la pobreza en lainfancia y el funcionamiento cerebral en la edad adulta. En la investigación también han participado científicos de la Universidad Cornell, la Universidad de Michigan y la Universidad de Denver, todas en Estados Unidos.
La importancia del estudio radica en la necesidad de que las campañas contra la pobreza infantil incidan también en la capacidad de regular las emociones negativas como fuente deprotección frente a las consecuencias para la salud, físicas y psicológicas, del estrés agudo y crónico.
Estudio de la actividad cerebral
poverty2En el trabajo, los investigadores han detectado que los sujetos con menores ingresos familiares a los 9 años presentaban, como adultos, una mayor actividad en el cuerpo amigdalino (o simplemente amígdala), un área del cerebro conocida por su papel en elmiedo y otras emociones negativas. Por el contrario, estos individuos mostraron una menor actividad en las áreas de la corteza pre frontal, un área del cerebro que se cree que regula también las emociones negativas. La disfunción de ambas regiones, amígdala y corteza pre frontal, se habían asociado ya con algunos trastornos del estado de ánimo como la depresión, la ansiedad, la agresividadimpulsiva y consumo de sustancias, según los autores.
El estudio examinó la asociación entre la pobreza infantil a los 9 años, la exposición al estrés crónico en la infancia y la actividad neural en las áreas del cerebro involucradas en la regulación emocional a los 24 años. En total fueron 49 participantes, que se sometieron a un estudio longitudinal sobre la pobreza infantil. Se recogieron datossobre ingresos familiares, exposición a elementos estresores, respuestas fisiológicas al estrés, desarrollo socioemocional y, por último, las interacciones entre padres e hijos. Aproximadamente la mitad de los participantes provenían de familias con bajos ingresos.
Con imágenes por resonancia magnética, los investigadores evaluaron la actividad cerebral de los participantes mientras realizaban unatarea de regulación emocional. Se les pidió que trataran de eliminar las emociones negativas mientras visualizaban de imágenes, mediante el empleo de una estrategia de afrontamiento cognitivo.
Según los científicos, el hallazgo más importante fue, quizás, que la cantidad de estrés crónico de la infancia hasta la adolescencia (infravivienda, hacinamiento, ruido y factores de estrés sociales, comoproblemas familiares, violencia o separación de la familia) determina la relación entre la pobreza infantil y la función cerebral durante la regulación emocional.
Deterioro cognitivo
Como se aseguraba en un estudio de 2010 publicado en la revista International journal of psychology and psychological therapy, diferentes estudios realizados desde mediados del siglo XX han constatado que la...
Nombre: López Avila Erick Jesús.
Matrícula:
Nombre de la Materia: psicología evolutiva infantil.
Nombre del profesor: Marcela Ramos Guevara.
Módulo: modulo #3
Actividad:
Ensayo de: ¿Cómo afecta la pobreza la salud del niño?
Fecha: 15 de octubre de 2014
Bibliografía:
Lic. Susana López
Sciencedaily
¿Cómo afecta la pobreza la salud del niño?
Es bien sabido que los efectos negativos de lapobreza pueden aumentar los factores de riesgo para que niños y niñas desarrollen problemas físicos y psicológicos en la edad adulta. Lo que no se desconocía hasta ahora es cómo la pobreza infantil puede afectar la función cerebral, especialmente en la regulación emocional. Pues bien, un grupo de investigadores del Chicago Collage of Medicine (Universidad de Illinois, Estados Unidos) acaban depublicar un estudio en Proceedings of the National Academy of Sciences en el que se asegura que la pobreza infantil y el estrés crónico puede conducir a problemas de regulación de las emociones en la edad adulta.
Según los expertos, los hallazgos sugieren que la carga de estrés por el hecho de crecer en pobreza puede ser un mecanismo subyacente que podría explicar la relación entre la pobreza en lainfancia y el funcionamiento cerebral en la edad adulta. En la investigación también han participado científicos de la Universidad Cornell, la Universidad de Michigan y la Universidad de Denver, todas en Estados Unidos.
La importancia del estudio radica en la necesidad de que las campañas contra la pobreza infantil incidan también en la capacidad de regular las emociones negativas como fuente deprotección frente a las consecuencias para la salud, físicas y psicológicas, del estrés agudo y crónico.
Estudio de la actividad cerebral
poverty2En el trabajo, los investigadores han detectado que los sujetos con menores ingresos familiares a los 9 años presentaban, como adultos, una mayor actividad en el cuerpo amigdalino (o simplemente amígdala), un área del cerebro conocida por su papel en elmiedo y otras emociones negativas. Por el contrario, estos individuos mostraron una menor actividad en las áreas de la corteza pre frontal, un área del cerebro que se cree que regula también las emociones negativas. La disfunción de ambas regiones, amígdala y corteza pre frontal, se habían asociado ya con algunos trastornos del estado de ánimo como la depresión, la ansiedad, la agresividadimpulsiva y consumo de sustancias, según los autores.
El estudio examinó la asociación entre la pobreza infantil a los 9 años, la exposición al estrés crónico en la infancia y la actividad neural en las áreas del cerebro involucradas en la regulación emocional a los 24 años. En total fueron 49 participantes, que se sometieron a un estudio longitudinal sobre la pobreza infantil. Se recogieron datossobre ingresos familiares, exposición a elementos estresores, respuestas fisiológicas al estrés, desarrollo socioemocional y, por último, las interacciones entre padres e hijos. Aproximadamente la mitad de los participantes provenían de familias con bajos ingresos.
Con imágenes por resonancia magnética, los investigadores evaluaron la actividad cerebral de los participantes mientras realizaban unatarea de regulación emocional. Se les pidió que trataran de eliminar las emociones negativas mientras visualizaban de imágenes, mediante el empleo de una estrategia de afrontamiento cognitivo.
Según los científicos, el hallazgo más importante fue, quizás, que la cantidad de estrés crónico de la infancia hasta la adolescencia (infravivienda, hacinamiento, ruido y factores de estrés sociales, comoproblemas familiares, violencia o separación de la familia) determina la relación entre la pobreza infantil y la función cerebral durante la regulación emocional.
Deterioro cognitivo
Como se aseguraba en un estudio de 2010 publicado en la revista International journal of psychology and psychological therapy, diferentes estudios realizados desde mediados del siglo XX han constatado que la...
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