pobreza extrma

Presentación


















El redescubrimiento de la pobreza y la existencia de diversas formas de exclusión o marginalidad social dieron origen a un amplio debate acerca de las causas de estos fenómenos.

Incidencia del bajo nivel de instrucción formal (educación) en la pobreza en la REP.DOM.2007-2011
1.1 La educación es un factor primordial, pero se carece de ella,la cual incide de gran forma en la pobreza. Una persona con mente educada piensa en desarrollo y avance.
La relación entre educación y pobreza está constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad.
Nos preguntas ¿Por qué tantos desempleados?
¿por que tanta pobreza? ¿Cuáles sonlas causas de que nuestro país sea un país sud-desarrollado? ¿Cómo resolver esta problemática que arropa el mundo por completo?
Es importante resaltar la condición social y económica, La pobreza, el hambre y la estratificación social afectan a los estudiantes de los campos y los barrios marginados de República Dominicana
La educación cambia los pueblos y por tanto es interesante determinarcuáles son las causas que para que no haya en mundo educado.
El concepto de pobreza, tal como el fenómeno que describe, posee una antigüedad respetable. Su etimología nos lleva a la palabra latina paupertas, que remite originalmente a la condición de pauperos que significa, literalmente, parir o engendrar poco y se aplicaba al ganado y, por derivación, a la tierra pobre, es decir, infértil o de pocorendimiento.2 De esta acepción de pobreza como falta de potencialidad o capacidad de producir deriva un concepto distinto que apunta a la carencia misma de una serie de bienes y servicios básicos. Este es el origen del concepto de pobreza absoluta. También surgió tempranamente el concepto de pobreza como contraposición al de riqueza, donde el sentido de cada uno de estos términos se define por larelación misma entre ellos. De allí proviene el concepto de pobreza relativa.3
1.2 Una expresión que resume ese imaginario es “óí” Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación.
Significa una forma privilegiada de conseguir una posición económica y social más
elevada dentro del conjuntosocial. Vale aclarar que en esta idea se entiende
“educación” como “escolarización”. “La prioridad otorgada a la educación básica corresponde a un reclamo permanente de la sociedad: una educación pública laica, obligatoria y gratuita constituye el medio por excelencia para el mejoramiento personal, familiar y social. í
a la escuela el fortalecimiento devalores éticos y cívicos que garantizan la
Convivencia armónica y que nos confieren identidad como nación. Ello no implica desconocer los aportes de la investigación económica y sociológica, que son importantes sin duda, sino recuperar la
Aportación específica de la investigación educativa si la hay, con la idea de
Identificar lo peculiar de su visión y acción. a relación entre la educación y lapobreza es una relación construida. No es obvia o “natural”, no obstante la idea muy difundida acerca de que la educación es una de las formas privilegiadas de evitar y/o salir de la pobreza. Las ideas de pobreza y de educación son constructos asociados a supuestos e intenciones sociales que responden a los intereses de diversos grupos sociales específicos. El propósito de este artículo es dar cuentade cómo se construye la relación educación y pobreza, específicamente en la investigación educativa, y de cuáles son las consecuencias prácticas de esa elaboración.
La educación cambia las sociedades
1.2.3 El problema central
Este viene estando en la poca importancia que le dan las las personas( los padres el gobierno los políticos y todos aquellos que de forma alguna pueden actuar a...