Pobreza

POBREZA: FACTOR FUNDAMENTAL DEL AUSENTISMO EN LAS AULAS.
AUTOR : Sánchez Peñaloza José de Jesús.

the development and competitiveness of the inhabitants of Mexico, it is because of it the interest of speaking that the poverty, it is a factor that implies being approached, as mainspring of the absenteeism.

PALABRAS CLAVE: educación, emigración, ausentismo, prioridades, alternativas.REFERENCIA DEL AUTOR: KEY WORDS: Education, emigration,
Maestrante de la Universidad Hipócrates, Acapulco, Gro. Profr. de la Esc. Prim. Venustiano Carranza, en la comunidad de Punta Maldonado Mpio. de Cuajinicuilapa, Gro. México. luychs@hotmail.com. En colaboración con M.C. Liberato Muñoz Norma Angélica naliberato@hotmail.com

absenteeism, priorities, alternatives

RESUMEN

s

INTRODUCCIÓNin duda alguna, uno de los factores importantes que perturba con

ahínco a la educación, es la manifestación En nuestro país, el índice de deserción en las instituciones de educación publica; a obtener una Una de las características típicas que sobresalen y sobre todo; que preocupa a los docentes, es la exportación de mano de obra a los E.U.A. Alternativa que económica limitada que convive conla

mayor parte de la población mexicana.

restringen a la sociedad

mejor calidad educativa y cultural, para el desarrollo y competitividad de los

habitantes de México, es por eso el interés de hablar que la pobreza, es un factor que implica ser abordado, como causa

recurre la familia mexicana al verse envuelta en el estadio y estancamiento

principal del ausentismo.

económico,que provoca la deserción de ABSTRACT los paidos en las aulas, conllevando con esto a la inestabilidad social que se In our country, the index of desertion in the institutions of education publishes; they restrict to the company to obtaining a better educational and cultural quality, for En este documento se muestra un pequeño bosquejo, que marca la pauta la registran en la comunidad escolar.cual sigue el niño de generación en generación, como una cadena competitiva de percepción económica, en busca de el camino de la mayoría de los habitantes, donde la vida se pronuncia agreste en cuanto la economía y las alternativas que presiden son falsas y ordinarias,

factores

impiden

que las técnicas y

herramientas que el docente emplea, se vean rebasadas por las necesidades que imperandentro de cada contexto social. Sin embargo la flagrancia que ejercen los profesores les arroja datos que paralizan a las herramientas buscadas, dejando con ello un estado de desanimo y frustración al desempeño profesional del docente.

enfatizando las realidades crudas y de carácter utilitario dentro del contexto

social, que implica mayores exigencias y dificultades a las que se enfrenta eldocente en la actualidad. Sylvia Schmelkes estipula en su libro, (hacia una mejor calidad de nuestras escuelas) que el sistema educativo se Desde tiempos atrás, las instituciones de formación del profesorado siguen encuentra ubicado en una realidad

histórico-temporal determinada, en la que el empleo no crece al mismo ritmo que crece el numero de egresados de los diferentes niveles.

buscandoalternativas que precisión de un maestro

delimiten la con las

cualidades perfectas, donde el interés que presente en el aula que se encuentre, pueda detener escuela, busquen el ausentismo en la alternativas que

No obstante, tomar con responsabilidad y congruencia la enseñanza, nos permite brindar un optimo desempeño al ganar la confianza de los educandos, puesto que dentro de su aspectoemocional busca en el maestro la parte paterna que no puede encontrar en casa, tomando el refugio dentro del contexto educativo. El buen maestro tiene que mezclar las cualidades de su profesión, con la parte afectiva para comprender el momento desesperado del alumno, pero sobre todo conllevar con armonía y empereza el desempeño

tomando

eficacia con las axiologías

pertinentes para lograr...