Pobreza

_POBREZA –EDUCACIÓN ¿CIRCULO VICIOSO?
INTRODUCCIÓN
Desde hace muchos años y aún en la actualidad se ha relacionado la Educación y la Pobreza formándose una especie de círculo vicioso, y por unlado la pobreza genera menos educación y por otro, tener menos educación se convierte en un impedimento para salir de la pobreza.
De aquí el creciente interés de dicha problemática en una Sociedadglobalizada; donde la pobreza aumenta y no resulta ajena a la escuela. De este modo toda la Institución se ve profundamente afectada.
El siguiente informe se llevará a cabo a través del análisis dediferentes perspectivas referidas a esa problemática:
-“El alto costo de la Pobreza” P.L
-“Los pobres son capaces” Pedro Lipcovich
-“Conocer los problemas para cambiar” Jorge Colombo y Sebastián Lipina-“Las Escuelas en los márgenes-Realidades y Futuros-” Patricia Redondo y Sofía Thisted.
DESARROLLO
A continuación se detallarán los mismos:
El primer texto al que haremos referencia es un informeperiodístico sobre una investigación realizada por el Cemit-Conicet; para la evaluación de las funciones ejecutivas (resolución de problemas). Se aplicarán por un lado “test sicomotrices” a travésde los cuales llegaron a la conclusión de que la pertenencia a hogares pobres se asocia con la deficiencia en los mecanismos cognitivos. Y por otro lado se presenta una “experiencia” en base a losvínculos de los padres con sus hijos, el desarrollo y la inferioridad en la obediencia a reglas sociales, concluyendo que no se tienen en cuenta ciertas cuestiones esenciales y que es en los sectores máshumildes donde se da mayor disposición al cambio.
El segundo textos es una nota de opinión referida al informe detallada anteriormente, sugiriendo mayor interés y cautela.
Se cuestionan en él mismo,la reducción del rendimiento cognitivo a valores unívocos y cuantificables, a la localización cerebral de éstos y a la utilización de test; en qué medida privilegian la experiencia del sector...