Poca Neoliberal
Páginas: 11 (2562 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2015
Época Neoliberal (1982-2010)
El año 1982 marca el inicio de una nueva etapa con la instrumentación de un nuevo modelo o
paradigma llamado neoliberalismo que pondría fin a la fuerte intervención del Estado en algunas
actividades económicas. En esa década arranca un ambicioso programa de desincorporación de
empresas públicas, desregulación de la actividad económica, y apertura del sectorfinanciero y en
general de toda la economía. En particular, la apertura externa se coronó con la firma y entrada en
vigor del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en 1994.
La devaluación de 1994 tuvo tres elementos detonantes: un creciente déficit en cuenta
corriente, los lamentables asesinatos políticos de 1994 y la información privilegiada a la que
tuvieron acceso algunos empresariosque vaciaron las reservas internacionales ante el inminente
ajuste cambiario. Esa crisis sólo pudo ser superada gracias al rescate financiero del FMI y del
Gobierno de Estados Unidos por 25 mil millones de dólares.21
A inicio de la década de 2000-2010, el objetivo de estabilidad económica, reflejada en una
tasa de inflación de un dígito, ha sido alcanzado. Sin embargo, la estabilidad económica noes
garantía de desarrollo y crecimiento económico.
A finales de los ochenta, México, acepta incorporarse a la dinámica de las economías y mercados globales, la transición implicó, hacer más eficientes las políticas públicas y Carlos Salinas de Gortari aplicó como estrategia, la privatización, la desregulación y la descentralización, afectando los ámbitos, económico, político y social.
Enel Plan Nacional de Desarrollo (PND) del periodo 1989-1994, se reconoce que la madurez de la sociedad mexicana exige la modernización del Estado en todos los ámbitos, en especial el educativo; que es indispensable la modernización educativa razón por la cual se realizó una consulta nacional cuyos resultados permitieron identificar los principales retos.
Los objetivos que orientan la política educativadurante ese sexenio pretendían, mejorar la calidad del sistema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional; elevar la escolaridad de la población: descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de la modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad; fortalecer la participación dela sociedad en el quehacer educativo. En este contexto el 9 de octubre de 1989, dio a conocer el Programa para la Modernización Educativa, que siguio el mismo esquema del PND.
Esas nuevas políticas, se convirtieron en una falsa promesa de creciente bienestar y democratización progresiva, porque para 1994, el país había caído en una crisis económica.
Durante la presentación del Programa deDesarrollo Educativo 1995-2000, el Secretario de Educación Pública, Lic. Miguel Limón Rojas, dijo: “…La equidad, la calidad y la pertinencia en el servicio educativo son los propósitos fundamentales que animan el programa en todos los tipos y niveles de la educación pública…”. Este programa se encargo de promover un incremento económico vigoroso, aunque no lo logro.
En el Programa Nacional de Educación2001–2006, se promovió la organización y funcionamiento eficaz de las escuelas de educación básica, para asegurar que la comunidad educativa asumiera colectivamente la responsabilidad por los resultados educativos, además estableció compromiso de mejoramiento continuo de la calidad y la equidad de la educación que se impartiera en cada plantel.
La palabra que dominó los discursos educativos fuela de calidad, y como factor de calidad estaba el mecanismo de la evaluación de las instituciones y de los individuos.
En conclusión, los cambios son tan vertiginosos que demuestran que no todos los países capitalistas pueden mantener el paso, esto genera que los países centrales o hegemónicos sean cada vez más fuertes y desarrollados y los países periféricos o subdesarrollados sean cada vez...
Época Neoliberal (1982-2010)
El año 1982 marca el inicio de una nueva etapa con la instrumentación de un nuevo modelo o
paradigma llamado neoliberalismo que pondría fin a la fuerte intervención del Estado en algunas
actividades económicas. En esa década arranca un ambicioso programa de desincorporación de
empresas públicas, desregulación de la actividad económica, y apertura del sectorfinanciero y en
general de toda la economía. En particular, la apertura externa se coronó con la firma y entrada en
vigor del Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) en 1994.
La devaluación de 1994 tuvo tres elementos detonantes: un creciente déficit en cuenta
corriente, los lamentables asesinatos políticos de 1994 y la información privilegiada a la que
tuvieron acceso algunos empresariosque vaciaron las reservas internacionales ante el inminente
ajuste cambiario. Esa crisis sólo pudo ser superada gracias al rescate financiero del FMI y del
Gobierno de Estados Unidos por 25 mil millones de dólares.21
A inicio de la década de 2000-2010, el objetivo de estabilidad económica, reflejada en una
tasa de inflación de un dígito, ha sido alcanzado. Sin embargo, la estabilidad económica noes
garantía de desarrollo y crecimiento económico.
A finales de los ochenta, México, acepta incorporarse a la dinámica de las economías y mercados globales, la transición implicó, hacer más eficientes las políticas públicas y Carlos Salinas de Gortari aplicó como estrategia, la privatización, la desregulación y la descentralización, afectando los ámbitos, económico, político y social.
Enel Plan Nacional de Desarrollo (PND) del periodo 1989-1994, se reconoce que la madurez de la sociedad mexicana exige la modernización del Estado en todos los ámbitos, en especial el educativo; que es indispensable la modernización educativa razón por la cual se realizó una consulta nacional cuyos resultados permitieron identificar los principales retos.
Los objetivos que orientan la política educativadurante ese sexenio pretendían, mejorar la calidad del sistema educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional; elevar la escolaridad de la población: descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de la modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad; fortalecer la participación dela sociedad en el quehacer educativo. En este contexto el 9 de octubre de 1989, dio a conocer el Programa para la Modernización Educativa, que siguio el mismo esquema del PND.
Esas nuevas políticas, se convirtieron en una falsa promesa de creciente bienestar y democratización progresiva, porque para 1994, el país había caído en una crisis económica.
Durante la presentación del Programa deDesarrollo Educativo 1995-2000, el Secretario de Educación Pública, Lic. Miguel Limón Rojas, dijo: “…La equidad, la calidad y la pertinencia en el servicio educativo son los propósitos fundamentales que animan el programa en todos los tipos y niveles de la educación pública…”. Este programa se encargo de promover un incremento económico vigoroso, aunque no lo logro.
En el Programa Nacional de Educación2001–2006, se promovió la organización y funcionamiento eficaz de las escuelas de educación básica, para asegurar que la comunidad educativa asumiera colectivamente la responsabilidad por los resultados educativos, además estableció compromiso de mejoramiento continuo de la calidad y la equidad de la educación que se impartiera en cada plantel.
La palabra que dominó los discursos educativos fuela de calidad, y como factor de calidad estaba el mecanismo de la evaluación de las instituciones y de los individuos.
En conclusión, los cambios son tan vertiginosos que demuestran que no todos los países capitalistas pueden mantener el paso, esto genera que los países centrales o hegemónicos sean cada vez más fuertes y desarrollados y los países periféricos o subdesarrollados sean cada vez...
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