POEG 902







“ENRIQUECIENDO MI PROCESO ADOLESCENTE”
PROYECTO DE ORIENTACION ESCOLAR
GRADO 902




Lic. MANUEL SANDOVAL CORREA







INSTITUCION EDUCATIVA LA PRADERA
CENTRO POBLADO DE QUITURO
TARQUI – HUILA
2015

TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN 2
1 JUSTIFICACION 3
2 DIAGNOSTICO 5
2.1IDENTIFICACION DEL CURSO 5
2.2 DIAGNÓSTICO A PARTIR DEL ANÁLISIS DEL SOFTWARE HISTORIA DE VIDA DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL HUILA 5
2.3 IDENTIFICACION DE LAS PROBLEMATICAS CONCRETAS 22
3 MARCO TEORICO LEGAL 22
4 OBJETIVOS 24
4.1 GENERAL 24
4.2 ESPECÍFICOS 25
5 METAS 25
6 MATRIZ DE MEJORAMIENTO ESTUDIANTIL 26
7 CRONOGRAMA 31
8 METODOLOGÍA 32
9 PROCESO DE EVALUACIÓN 33
10BIBLIOGRAFIA






PRESENTACIÓN

Este proyecto nace con la aplicación de las Historias de Vida a cada uno de los veinticinco (25) estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa La Pradera.
Con esta información se construyó una base de datos que junto a la observación directa y el conocimiento previo de los estudiantes en el entorno donde se desempeñan, permite diagnosticar una serie deproblemáticas y necesidades dentro de las dimensiones socio afectiva, vocacional y de aprendizaje, para de igual manera diseñar y programar una serie de actividades y estrategias pedagógicas que nos permitan acompañar al estudiante adolescente a enfrentar el conjunto de desafíos y tareas que se les presenta en el proceso de convertirse en adulto.
La Orientación Escolar es un proceso consecuente conel enfoque pedagógico que se desprende de la Ley General De Educación mediante el cual se busca formar un estudiante integral, que se valore, reconozca sus aptitudes y actitudes que tome decisiones acertadas y asertivas, que se revise críticamente y al mundo que lo rodea, para que con la búsqueda de ideas, principios propios y proyectos que marquen su rumbo, den una nueva dimensión a su futuravida adulta y ciudadana.
Esta propuesta se lleva a cabo con diferentes actividades y acciones: actividades colectivas, talleres, conversatorios, diálogos de reflexión, video-talleres, asesoría individual y grupal; en donde los estudiantes aprenderán a trabajar en equipo, consolidar su autonomía, manifestar las capacidades afectivas que surgen y buscan expresarse en relaciones nuevas, con unainobjetable capacidad de participar en la sociedad activamente.

1 JUSTIFICACION
“El acompañamiento y consejo de padres, mentores y amigos es valioso; sin embargo el proyecto de vida debe responder, de manera muy particular, a las características personales de cada adolescente.”1
En la etapa adolescente en la que se encuentran los estudiantes del grado 902 es común escuchar que hablan sobre lo quedesean ser o lo que desean lograr en los diferentes ámbitos de su vida, para ellos es primordial hablar sobre los planes de terminar el colegio, ingresar a la universidad o conseguir un buen trabajo.
Es verdad que para los niños en edad escolar, las relaciones familiares y sociales son fuentes de cariño, seguridad, información, asesoría y diálogo ya en la adolescencia se presenta una transiciónbrusca desde una perspectiva personal, familiar y social.
Por esta razón, es sumamente importante que los adolescentes estén acompañados en esta etapa que además de representarles cambios a nivel personal le representa una verdadera transformación a nivel social.
Teniendo esta motivación se formuló este proyecto como una herramienta que permita, además de brindar ese acompañamiento, guiarlospara que sepan administrar la nueva capacidad de elegir las relaciones, los valores y los proyectos que deciden defender, proponer e impulsar, en busca de un mundo nuevo, posible y deseado, además de velar por su desempeño académico y comportamental dentro de la vida escolar.



2 DIAGNOSTICO
2.1 IDENTIFICACION DEL CURSO
El grado 902 está integrado por veinticinco (25) estudiantes, bajo la...