poemas

Una forma posible de trabajo –hay muchas- puede ser ésta: Dispongamos a nuestros alumnos y alumnas en cuatro pequeños grupos, les damos al azar cinco cartas y un tiempo suficiente para que las reconozcan, ordenen y piensen en posibles historias que desarrollen su serie. Sólo nos queda que construyan una historia colectiva – de forma oral- o que escriban una, de forma individual, igualmente basadaen esta serie de funciones surgida de las cartas que les han tocado.

20. CUENTOS EN “CLAVE OBLIGATORIA”

De todos los cuentos pueden surgir multitud de variaciones. La técnica de la variación puede ser aplicada al cuento en todo su conjunto, a partir del cual podemos imaginar una modulación diferente, todo un cambio de tonalidad. Por lo tanto, en esta ocasión pidamos a nuestro alumnadoque la realicen poniéndolos en situaciones adecuadas, por ejemplo:

• “Escribid la historia del flautista de Hamelín ambientándola en la Granada de 2007”.

Por supuesto que vale cualquiera de las historias que nuestros alumnos y alumnas conozcan.


21. ANÁLISIS FANTÁSTICO

Llamaremos “Análisis fantástico” de un personaje fabuloso a su descomposición en sus “factores primos”, en suselementos básicos y elementales, con la finalidad de descubrir los elementos necesarios para la construcción de nuevos “binomios fantásticos”, es decir, para inventar otras historias alrededor de aquel personaje. Así por ejemplo, Papá Noel – aunque, obviamente, cualquier personaje vale, desde Pulgarcito a Ulises, desde Pinocho al Cid Campeador- si lo relacionamos con las funciones de Proff,podemos definirlo como “donador” Al analizarlo, queda dividido esencialmente en cuatro partes:

• El trineo
• El saco de los regalo
• Los zapatos cerca del árbol
• La chimenea por la que accede a las viviendas.

Podemos decir más elementos, pero nos pueden bastar los señalados. Cada uno de estos cuatro “ factores primos” ofrece sus momentos creativos, a condición de saber explotar con métodosus posibilidades:

• El trineo

¿Qué hace, Papá Noel, con el trineo después del 25 de diciembre? De esta pregunta salen numerosas hipótesis fantásticas:

a/ Concluido sus trabajo en la Tierra, Noel vuela a otros mundos del Sistema Solar y de toda la Galaxia, donde la entrega de juguetes a los niños extraterrestres se hacen en otras fechas.
b/ Papá Noel utiliza su trineo para otrasfunciones, como por ejemplo, recorrer de punta a punta los Polos y averiguar, alarmado, cómo avanza el deshielo.
c/ No hay un solo Papá Noel, sino un pueblo entero de “Noeles”, y cada uno de ellos se preocupa del suyo y compite con su trineo para saber cuál es el mejor y el más eficiente…

• El saco de los regalos:

a/ Mientras Papá Noel vuela con su trineo, su saco está agujereado y, sin darsecuenta, pierde juguetes por el camino… Una muñeca cae en una osera, donde es criada amorosamente por Mamá Osa que no sabe por qué esa pequeña no crece…
b/ En la misma idea del pueblo entero de Papás Noel; cada uno de ellos tiene su saco, pero con las prisas y en la confusión de la salida, toman un saco equivocado. Los juguetes de Soria llegan a Belgrado; los de Madrid, a la capital de Laponia… Cuandolos Papás Noel se dan cuenta, se desesperan e intentan evaluar su error: Ninguno, puesto que los niños y las niñas de todo el mundo están habituados a los mismos juguetes porque los fabrican las mismas grandes industrias; eligen todos y todas las mismas cosas porque hay quien ya ha elegido por ellos…

Lo mismo podemos hacer con los zapatos y con la chimenea: intentar formular hipótesis quepermitan desarrollar nuevas historias. De este modo, podemos analizar diversos personajes, analizar y reducirlo a sus “factores primos” y disponernos a utilizar dichos análisis en la construcción de nuevas historias que, sin duda, contribuirán a la diversión y a la ampliación de los personajes.

22. LÓGICA FANTÁSTICA (“EL HOMBRECILLO DE PAPEL”)

Dado un personaje –real o imaginario- sus...