poemas


Grado: 1ro.
Bloque: 4.


Día 1
30’
Entrega del Libro.


Competencia para la observación e interpretación de las actividades humanas
Que el alumno viva el nuevo comienzo de un Bloque de estudio.


K
VL
V
Ia
Ie


Organizar la entrega del libro, con una semana de anticipación, dejarle a los alumnos diariamente un dulce de parte de su amigo secreto.
Los papás les escribiránuna tarjeta para entregarles su libro.
La maestra envolverá los libros como regalos.
Cada alumno recibirá su regalo y descubrirá a su amigo secreto: sus papás.









RECURSOS
Sobres grandes con el libro del alumno y la carta del papá.
Organizar con anterioridad la entrega de los libros, tratar de envolver cada libro.
Podrás encontrar otras ideas de cómo entregar los libros en T@Hsolo ingresa las palabras claves: “Entrega de libros”, en el área de consultar.













RECURSOS
Computadora o tableta.
Internet
Cañón.








45’
Lenguaje y Comunicación.
Vocabulario.
Palabras con ge, gi, je, ji.
Ámbito:
Estudio.
67-68, 79

Dominio de la ortografía en diferentes contextos
Escribir convencionalmente y a cada sonido asignar una letra, asícomo apoyarse en imágenes para comprender un texto.
VL
V
K
Ie
Ia


Se revisará AMCO 69, los alumnos leerán las palabras, con ayuda de AMCOvisor.
“Disparar dardos”, la maestra mostrará una palabra omitiendo una sílaba (ge, gi, je, ji) en el proyector, se colocarán cuatro hojas de color en el pizarrón, una con las sílabas omitidas. Pasará un representante de cada equipo, los alumnos conpistolitas de dardos, dispararán hacia la sílaba que complete la palabra. Gana el equipo que obtenga más puntos.
Realizarán de forma individual AMCO 68.
1a
Con ayuda de la aplicación AMCO, la maestra proyectará la pág. 69.
Con ayuda de Keynote o Cloudon se proyectarán palabras que no tengan las sílabas estudiadas, con dos opciones para completar.
Pasará un representante de cada equipo, losalumnos con pistolitas de dardos, dispararán hacia la sílaba que complete la palabra. Gana el equipo que obtenga más puntos.

1a
2b
6a
Los alumnos utilizando la aplicación My A-Z, fotografiarán objetos, personas, lugares o animales para ilustrar cada apalabras de la primera columna del vocabulario.





RECURSOS
Tableta y aplicación sugerida.
Pistolitas de dardos.
Computadora
Cañón.TAREA
79. Estudiar 1ra. columna









45’
Pensamiento matemático.
Lectura y escritura de números hasta el 300.
Eje:
SNPA
13-15

Resolver problemas de manera autónoma.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 300, al resolver problemas.

K
VL
V
LM
Ie“Basta numérico” un alumno dirá en voz baja los números de 10 en 10 al trescientos, un compañero le dirá ¡Basta!, el primer alumno dirá la centena en la que se quedo, los alumnos tendrán que escribir 10 números que inicien con esa decena (que los sepa leer y escribir), el primero en terminar dirá ¡Basta!. Se revisarán que los números correspondan a la centena. Se repite el ejercicio cinco veces.
Losalumnos de forma individual realizarán AMCO.


1a
Los alumnos utilizarán sus tabletas para escribir los números en el Basta numérico, con ayuda de la aplicación Penultimate.





RECURSOS
Tableta y aplicación sugerida.
Hojas blancas de las H.O.








60’
Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Ciencias Naturales.
La luz y el calor.
Ámbito:
Propiedades ytransformaciones de los materiales.

5-9
9798
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Identifica las fuentes naturales y artificiales de luz y calor, y sus aplicaciones en el lugar donde vive.

N
V
K
Ie
Ia.
VL
EA
EA
Narrar la situación didáctica.
Se iniciará con el Yo científico, los chicos prepararán sus vaso con agua y los dejarán en el patio, siguiendo las...