poemas

Bloque I. De principios del siglo XVI a principios del XVIII
CONCEPTOS CLAVE: Capitalismo, ciencia, conquista, Contrarreforma, humanismo, mestizaje, Reforma, Renacimiento, resistencia,  prehistoria, civilización, clero, democracia, musulmán, feudalismo, cristianismo, hinduismo, taoísmo, budismo, islam y cultura.
Competencias que se favorecen:
Comprensión del tiempo y del espaciohistóricosManejo de información histórica
Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Aprendizajes esperados:
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.
Contenidos:
Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.
INICIO:  El propósito deesta actividad es que los alumnos comiencen a situarse en el tiempo y a construir un esquema temporal (periodización, duración y secuencia) que les permita establecer relaciones de causalidad, rupturas y permanencias, así como reconocer las principales características de la historia universal, hasta fines de la Edad Media. Se propone la movilización de ideas previas para enmarcar saberes, habilidadesy destrezas vinculadas con la clase de Historia que los alumnos han adquirido a lo largo de su vida escolar.
ACTIVIDAD: CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
¿cómo serían los cambios en el mundo hace miles de años?,
¿cómo se comunicaban los avances entre unos pueblos y otros?.
¿qué tipo de interacción tenían entre ellos y con el medio natural?.
ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE VÍDEOSDESARROLLO:  Los contenidos de los vídeos refuerzan los contenidos de la lección, ya que abarcan un amplio espacio temporal, por lo que más que la explicación de procesos, se ha privilegiado con esta actividad,  la caracterización general de las épocas y civilizaciones, a fin de destacar sus aportaciones y favorecer que los alumnos reconozcan su papel en la conformación del mundo actual, y distinguirentre las que han desaparecido de las que permanecen. Para tal fin, la lección incluye diversos esquemas, mapas, imágenes y líneas del tiempo.
INSTRUCCIONES: En una hoja de word responde lo siguiente. Importante.  Al terminar súbela a tu Blog de wordpress.
1)      Señala que características comunes tenían las civilizaciones agrícolas, menciona al menos cuatro.
2)      Explica con tus palabrasque provoco que estas civilizaciones se ubicaran cerca de ríos caudalosos.
3)      Señala la diferencia más importante entre las civilizaciones del mediterráneo y las agrícolas.
4)      En una tabla comparativa indica cuales fueron las civilizaciones agrícolas y cuales las del mediterráneo, al terminar señala solo una de las aportaciones que recuerdes de estas culturas.
5)      Define que es laHISTORIA y ¿porque crees que es importante y si no crees que lo sea señala porque?
6)      Relata un mito griego que recuerdes de los escuchados en clase, en 10 líneas.
7)      Señala 1  diferencia entre el periodo preclásico, clásico y posclásico, la que tú consideres como la más importante.
8)      Señala algunas de las ciudades o aportaciones mas importantes de la cultura teotihuacana,zapoteca, maya, tolteca, mexica y anota en que estados se establecieron.
9)      Explica con tus propias palabras todo lo que recuerdes del feudalismo (mínimo 5 líneas)
10)   Escribe todo lo que recuerdes de los musulmanes, incluyendo religión, ubicación, dios más importante, libro sagrado
11)   Señala porque se dice que existió la posibilidad de que América hoy en día tuviera como religión laMusulmana,
Aprendizajes esperados:
Ubica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.

Contenidos:
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo.
Aprendizajes esperados:
Explica...