Poesia femenina en hispanomerica

“Poesía Femenina en Hispanoamérica”
“Contexto Socio-Histórico”
La represión contra la voz femenina continuó a lo largo del siglo XVIII, un siglo en el que el país, agotado por las guerras prolongadas y las pasmosas derrotas en mar y tierra, prácticamente se había estancado cultural y económicamente.
No fue sino a fines del siglo XIX cuando pudieron las mujeres dejar sus hogares, pero sólo paraser brutalmente explotadas en fábricas y talleres, con jornadas interminables, salarios bajos y todo tipo de malos tratos, si bien algunos de sus agravios comenzaron a ser expresados, a veces a través de canciones y poemas, en los boletines y periódicos de gremios y sindicatos. Además de este fermento laboral, las mujeres españolas cultas de todas las clases comenzaron a buscar el reconocimientoque las mujeres del resto de Europa empezaban a obtener. Proclamando su individualidad, su identidad, su derecho a participar en los asuntos políticos, exigían por sobre todo educación para la mujer. En 1873, en Madrid, La Ilustración de la Mujer, una nueva revista, publicó un poema de Ermelinda Ormaeche y Begoña, en el que la autora se burla de la idea de que el conocimiento sea dañino para lasmujeres y subraya la importancia social de las madres instruidas. Muchas mujeres, traspasando los muros del hogar, buscaban aligerar las intolerables condiciones sociales.
En Hispanoamérica del siglo XIX, cada vez más mujeres trabajaban como tabaqueras, textileras, costureras, maestras y, por su parte, las intelectuales de clase media se aplicaban a los problemas sociales y políticos de suspaíses. En Buenos Aires, Lima y Santiago de Chile impartían conferencias, fundaban sociedades y periódicos orientados fundamentalmente a la educación de la mujer. La chilena Rosario Orrego de Uribe escribió un largo poema, "La instrucción de Ia mujer", que exigía la solución del problema. La peruana Clorinda Matto de Turner (1852-1909) editó varios diarios y escribió novelas provocadoras, entre las quedestaca Aves sin nido (1889), en la que describe el sufrimiento de los indios en manos de terratenientes y clero. También su compatriota y amiga, la novelista Mercedes Cabello de Carbonera (1349- 1909), fue una activista infatigable. Adela Zamudio (1854-1928), boliviana, describiría a su vez con ira y compasión la suerte de la mujer en un mundo masculino.
“Actualidad”
En los últimos años se haido incorporando a la poesía hispanoamericana un grupo de nuevas voces que despunta singularmente y que muestra una obra de conjunto que inaugura estéticamente el siglo XXI. Se trata de quince poetas de cuatro naciones (Perú, Argentina, Nicaragua y Chile) que han nacido entre 1970 y 1985, periodo en que sus respectivos países se incorporaron a sistemas democráticos de gobierno, algo que ha marcadoindudablemente su aprendizaje y su formación. Hablamos de:

• Marcela Collins
• Roxana Crisólogo
• Karina Sacerdote (1971)
• Rocío Uchofen (1972)
• Romina E. Freschi (1974)
• Lola Arias (1976)
• Mónica Carrillo (1978)
• Paula Ilabaca
• Gema Santamaría (1979)
• Eunice Shade
• Juana Roggero (1980)
• Jazmina Caballero
• Gladys González (1981)
• Andrea Cabel
• AlessandraTenorio(1982)


Este nuevo grupo, la Generación del 2000, se introduce en la poesía americana bajo el presupuesto inicial del compromiso ideológico con la literatura.
“Características”
Comparten varios parámetros que marcan la estética de nuestros días y que se explican significativamente desde su obra conjunta:
1) El verbalismo directo
2) La falta de puntuación (en muchos casos busca demusicalidad
3) Temas más cotidianos (familia, la ciudad, lo americano e indigenista, los problemas diarios y desde nuevos puntos de vista
4) Uso del lenguaje estándar, cotidiano e indígena
5) Rebeldía ante las convenciones estéticas y sociales
6) Yuxtaposición de poemas como fórmula de ruptura del poemario clásico
7) Formación universitaria e interrelación con otras disciplinas
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