poesia infantil

Resumen:
La poesía infantil por su propia naturaleza está relacionada con otras manifestaciones y actividades artísticas más complejas. Por ejemplo, se conecta con la música y el ritmo; con el teatro y la escenificación. Nuestro objetivo es proponer la poesía infantil como un elemento lúdico para favorecer el desarrollo de la psicomotricidad.

Cuando pensamos en poesía infantil y endesarrollo psicomotor, inmediatamente nos trasladamos a un mundo lleno de imaginación, de armonía, de musicalidad, de expresión corporal y dinamismo.
El desarrollo infantil se caracteriza por la progresiva adquisición de funciones tan importantes como el control postural, la autonomía de desplazamiento, la comunicación, el lenguaje verbal y la interacción social. Esta evolución es el fruto de factoresgenéticos y ambientales; pero estos últimos van a modular e incluso a determinar la posibilidad de expresión o de latencia de algunas de las características genéticas. Y es que el desarrollo infantil es un proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social.
Los primeros años de la vida constituyen una etapa de la existencia especialmente críticaya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales que posibilitarán una equilibrada interacción con el mundo circundante. Desde esta perspectiva, la poesía infantil se constituye en un recurso valioso porque puede ayudar tanto a los niños cuya evolución se realice de forma normalizada como a los que presenten algún tipo dedeficiencia en su desarrollo.
Según los autores del Libro Blanco de la Atención Temprana, ésta se fundamenta en las siguientes disciplinas: Pediatría, Neurología, Psicología, Psiquiatría, Pedagogía, Fisioterapia, Lingüística, entre otras y tiene como finalidad ofrecer al niño con déficits o con riesgo de padecerlos un conjunto de acciones optimizadas y compensadoras, que faciliten su adecuadamaduración en todos los ámbitos y que le permita alcanzar el máximo nivel de desarrollo personal y de integración social.
Pues bien, a través de la poesía infantil se pueden potenciar las posibilidades físicas e intelectuales del niño. Por este motivo, hemos seleccionado algunos poemas del libro titulado Versos con marcha, (García-Giralda, 2002) que inciden de lleno en el campo de la psicomotricidadpuesto que han sido pensados y escritos especialmente para este fin.
El objetivo se llevará a cabo mediante la realización de algunas actividades y ejercicios con niños que pueden o no tener deficiencias en su desarrollo psicomotor. El programa a seguir los conducirá a un mundo poético y mágico donde se fomente la creatividad, la sensibilidad, el ritmo, el movimiento, el gesto y la palabra.
Lapuesta en marcha irá in crescendo y comenzará con un ligero precalentamiento; por ejemplo, en el poema "De colores" podemos encontrar ejercicios óculo-manuales donde se proponen actividades tales como el colorear.




"DE COLORES" (Ilustraciones de Diego Jiménez Manzano)

Pintaremos una mesa
con tonos azul turquesa;
las sillas van amarillas,
el tapizado, morado.

Todos los aparadores,con variedad de colores;
la alacena en tonos siena,
las baldas, de color malva.

El baúl, azul;
el cerrojo, rojo.

Las cortinas, de salmón;
verde oscuro aquel sillón.
Alguna baldosa, rosa;
el muro, de blanco puro.

Las camas y las mesillas
con alegres florecillas.
El tejado, acanalado,
con una franja naranja.

Las ventanas y el portón,
de un fuerte color marrón.Básicamente, lo que se intenta es que los niños dibujen una casa y los objetos que en ella se encuentran privilegiando la situación espacial. Luego, colorearán los objetos mientras los nombran. Estas actividades agilizan el uso de la memoria y despiertan la imaginación añadiendo otros objetos que no figuran en el texto. Por lo tanto se pretende, entre otras cosas, favorecer las habilidades manuales...