poesia

TEMA 1 teoría educación preguntas examen.
1.- Explica cómo entiende la educación el paradigma de las facultades
El paradigma de las facultades pertenece al modelo de desarrollo genetista. Éste tiene actitudes y aptitudes, predisposición conductual y disposición (capacidad) natural o adquirida para realizar algo, respectivamente. Este paradigma tiene diferentes teorías, de herencia, deambiente, entre otras. Los autores destacados en el paradigma de facultades son: Thurstone( 6 aptitudes), Guildford(120 aptitudes diferentes), Burt( modelo jerárquico, inteligencia aptitud general de la que derivan el resto).
El paradigma se basa en:
las aptitudes recibidas por herencia que la educacion debe desarrollar.
su papel en la educación es observar-diagnosticar-pronosticar.
Comoaspecto positivo utiliza diferentes pruebas que sirvan conocer sujeto
como aspecto negativo: ``etiquetado´´, solo importa la herencia.

Sara
Sonia




Modelo de desarrollo genetista
-paradigna facultativo:
Este paradigna se centra en el término facultad=aptitud: disposición del ser humano para haceralgo y de actitud: predisposición conductual
-Diferentes teorías de herencia, ambiente…
paradigma
-Las aptitudes se miden por test
- las aptitudes recibidas por herencia que la educación debe desarrollar.
-papel de la educación: observar-diagnosticar-pronosticar
-aspecto positivo: utilizar diferentes pruebas que sirvan conocer sujeto
-aspectos negativos: Etiquetado, solo importa laherencia
Ejemplo: desarrollar la capacidad que tienes al máximo
2.- Explica cómo entiende la educación el paradigma evolutivo.
DENTRO DEL MODELO DE DESARROLLO GENETISTA
Se basa en la psicología del desarrollo, estudia los cambios que se producen a todos los niveles
(cognitivo ,afectivo, social, motor, lenguaje)
El ser humano va pasando a lo largo de su vida etapas que se caracterizan por unaserie de aspectos.
Ejemplo: Empezar andar a los 9 meses
La educación del ser humano tiene que guiarse siempre por aquello que no indica el patrón evolutivo.
(rigido) quiar desde aquello que nos marca la psicología del desarrollo, no atiende a los diferencias individuales ni a la intervención del ambiente.
Autores: Piaget:cognitivo
Wallon: ser humano como ser socialGesell: aspecto físico, social, psicológico
Freud: afectividad y su desarrollo
Aspectos negativos: - interpretación estadios como algo rigido e invariable
Aspectos positivos: - aporta aspectos profundos sobre psicología evolutiva.

3.- Principios educativos de Rousseau en los que se fundamenta el paradigma del “laissez faire”
Ideas fundamentales:
---Elparadigma dejar hacer , muy importante en la educación se funfamentas en tres autores. Uno de ellos es Rousseau que tiene una verdadera teoría:-educacion natural, hombres y cosas.
.Hay que respetar el desarrollo espontáneo, no directividad ni intervención
----el Emilio: todo degenera al nacer, todo se desvirtua en manos del hombre, el hombre es bueno por naturaleza.
Idea central:
Su idea erael naturalismo pedagógico(fundamentos del hombre)desechar lo demás, espontaneidad.
Naturaleza= yo como ser singular, riqueza del ser que tiene necesidad del otro
Cultura= la ha creado el hombre, es antinatural y los primeros instantes de su vida intenta alejarla.
El ser humano nace con aptitudes naturales y con esa naturaleza nos vamos completando.
Principios educativos de Rousseau:Educación natural= todos nacemos con impulsos naturales recibidos por la herencia
Ser humano ser singular
Idea de lo que es el menor: este es un proyecto del adulto, construimos y él nos lo habla con identidad propia y diferente a otro menor.
Educación de los sentidos= esta relacionado con el contexto natural...